面对高考中学英语书面表达制约因素及对策.doc

英 语 篇 中学英语书面表达制约因素及对策 赵晓峰 论文摘要： 书面表达练习是中学英语学习中对于写作技能的考查体现，也是语言学习中四大技能的最终落脚点和制高点。通过多年教学分析研究，总结制约书面表达写作不足及误区，提出提高书面表达的策略，为提升英语教学水平、激发英语学习兴趣有非常深远的意义。 关键词：书面表达 制约因素 对策 书面表达是高考英语试题中考查考生对英语语言知识的综合运用能力的一个重要题型，也是英语教学中重点训练要求学生掌握的必要技能，它是真正体现“学以致用”的表现形式。在语言教学中，作为“听、说、读、写”四大技能的极致，写作更能够全面体现学生的英语学习和语言运用情况。在高考中，书面表达所占分值基本稳定，且有增长趋势。近几年书面表达的分值在25分左右，但随着全国单独命题的省份越来越多、课程改革形势越来越浓，书面表达所占分值也有所变化。如：北京卷书面表达包括情景作文（15分）与开放作文（20分），满分35分；广东卷自2007年以来写作分为基础写作（15分）与读写任务（25分）两部分，满分40分；山东卷自2007年以来写作分值增为30分；而陕西卷近几年使用不含听力试卷写作分值也计30分（不包括单词拼写和短文改错），占全卷总分20%。可见书面表达的得分对英语学科成绩乃至高考总成绩都有着举足轻重的作用。如何提高学生的写作能力，进而表现在英语考试成绩中，是长期困扰着英语教学者和英语学习者的瓶颈。 研究近几年多份省市高考英语试题不难发现书面表达的诸多命题特点： 1.命题形势多样化。高考书面表达虽然属于提示性写作，但越来越重视情景交际，并有原来单纯的汉语提示发展到以图、表为主，提示为辅。2.问题类型趋于丰富化。年年有变化，但重点年年考。3.作文题材趋于生活化。4.作文体裁趋于开放化。留给学生的思维想象空间更宽更大。5.语言要求越来越高。仔细对比教学大纲和考试说明也能够看出对学生写作要求越来越专业、越来越地道。摘录高考书面表达第五档次评分标准更能说明写一篇好作文所需要储备的知识和能力，更能够看出教学的目的和方向。 “完全完成了试题规定的任务。 ——覆盖了所有内容要点。 ——应用了较多的语法结构和词汇。 ——语法结构或词汇方面有些错误，是因为使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 ——有效Once upon a time there was a farmer who worked hard in the fields every day. One day, while he was ploughing the fields, he heard a bumping sounding. The bird was unhappy though it had enough food and water. Li Ming did not know why. …He decided to persuade his grandpa to set the bird free. … the bird was set free. Grandpa and the children were very happy to see the bird flying away in the sky. Last Monday our class held a monitor election. … They each gave a speech telling us what they would do when they were elected. … The whole class cheered for her, and she promised to do the best she could for us all. Today is my father’s birthday, I went to buy a gift to make his day. The subway train taking me home was crowded, but I was lucky to get a seat…. Seeing her so tired, I offered my seat to her although I felt exhausted myself. The old lady thanked me and I smiled back at her. Last Thursday, we had a class meeting to discuss where to go for our spring outing. … The next day, we set off early in the morning. While