合肥学院教育系教师教育专业说课实施方案.doc

合肥学院教育系教师教育专业“说课”实施方案 一、指导思想 “说课”是教师教育专业培养学生综合运用所学的专业理论知识和教学技能来解决实际问题，提高学生教学科研水平、增强教学基本功的一条简捷、有效的途径，是教育实习工作校内部分的中心环节。开展班班动员、人人参与的说课活动，达到人人会说课，说好课，对于提高教师教育专业学生的毕业实习质量及可持续发展能力都具有重要意义。根据合肥学院教育系2007年秋季教育实习安排，结合本专业学生的实际，特制定《教育系教师教育专业“说课”实施方案》。 二、说课的目的和任务 （一）目的 通过说课活动使学生将其所学的学科专业知识、教育理论知识运用于小学教育实践，增强在新时期对小学教育工作的适应性；培养学生的科研兴趣，使其获得教育研究的初步训练；全面了解学生的专业知识、理论水平、教学能力和教师基本功，及时获得反馈信息，不断改进小学教育专业教育教学工作，培养出更多的高质量的小学教育师资。 （二）任务 1.通过说课，使学生既懂得“教什么”、“怎样教”，还明确“为什么要这样教”，不但知其然，而且知其所以然，提高其运用专业理论知识和教学技能来解决实际问题的能力。 2.通过说课，使学生在教学设计、教学方法、教学组织形式等方面得到提高并有所创新。 3.通过说课，使学生在语言表达、板书设计、课件制作、教态仪表等教师基本技能方面有所提高。 三、说课的内容和要求 （一）内容 1.04小教中文班的同学每人选择小学语文各说课一节：（1）撰写说案、制作课件；（2）说课；（3）评议； 2. 05小学教育(音乐方向) 班的同学每人选择小学音乐各说课一节：（1）撰写说案、制作课件；（2）说课；（3）评议； 3. 05学前教育班班的同学每人选择幼儿课程各说课一节：（1）撰写说案、制作课件；（2）说课；（3）评议。 （二）要求 1.学生的职责 （1）学生应在教师的指导下，学习并了解说课的相关内容并撰写说课教案。 （2）结合自己的专业方向，从小学语文、音乐或者幼儿教材中选定说课课题。 （3）学生应以严肃认真的态度对待说课，主动及时与指导教师取得联系，虚心听取指导意见。 2.指导教师职责 （1）指导教师应掌握本组学生的说课进程，至少辅导学生三次，检查学生的说课教案，听取学生的说课，并及时评课。在辅导的过程中，发现问题及时帮助解决。通过辅导，培养学生的教学能力，为毕业实习打好基础。 （2）同一大组的指导教师应相互配合，在推选本组参加说课比赛的学生时，可依据《说课内容与说课面貌评价量表》，进行量化处理。 （3）对优秀学生予以表扬，违纪学生予以批评教育并上报系部。 四、方法和步骤 （一）方法 1.全员参与、全程指导。每个班级分成4个大组，做到人人参与；每个大组有2个指导教师负责同学的说课辅导及进程。 2.自主练习与示范说课观摩相结合。说课活动必须充分发挥学生的积极性、主动性，根据指导老师的要求，认真撰写说案，准备课件，练习脱稿说课。 3.年级说课比赛与随机抽查相结合。在第一阶段人人说课的基础上，每个大组推荐一名同学参加系的说课比赛。最后将每班随机抽查若干名同学进行说课。 （二）步骤 1.动员阶段（10月15日至10月18日）：通过宣传动员，引导学生从思想上高度重视这项重要任务。 2.准备阶段（10月19日至10月22日）：就说课作相关讲座；要求每一个学生在指导教师的帮助下确定说课课题，经指导教师的个别辅导，写好说案，准备脱稿说课。 3.说课评课阶段（10月23日至10月25日）：在小组内进行说课，并由指导教师评课。在此基础上，每个大组推荐一名同学参加系的说课比赛。 4.反馈总结阶段（10月26日）：每个大组推荐的一名同学参加系部的说课比赛。每班随机抽查若干名同学进行说课。每个大组的负责教师总结本组的说课情况，并反馈随机抽查结果，着重对存在的问题进行分析。 附件一：说课内容与说课面貌评价量表 项目 内容 标 准 分数 内 容 各 个 部 分 70 分 教材 分析 1、能联系大纲、教材分析（2分），准确、具体地说出教学内容、编排意图、前后联系和练习安排。（3分） 5分 2、能准确、具体、恰当地说出教学要求、重点、难点和关键，并能说出其根据。 9分 教法 设想 3、能说出突出教学重点、解决教学难点的教学策略。 6分 4、能说出以哪些教法为主，哪些教法为辅。 2分 5、教学设想符合教材特点和学生实际，科学合理。 2分 6、能说出其根据。 2分 学法 指导 7、能说出指导哪一种学法为主，哪几种学法为辅。 2分 8、学法指导明确、具体，紧扣教法。 2分 9、能说出其根据。 2分 教学 过程 10、紧扣教学要求，设计合理，内容正确，符合优课标准。 15分 11、能抓住关键，突出、突破难点。 5分