网络课程模糊评价系统的设计与实现.doc

网络课程模糊评价系统的设计与实现 郝粗军程国忠 西华师范大学数学与信息学院 张世禄 四川南充637002 【摘要】如何评价网络课程的优劣，是目前教育界人士关注的一个焦点。本文给出了利用模糊数学方法建立的网络课程评 价模型，介绍了基于网络的评价平台的设计思想、基本功能，阐述了系统的设计方案和实现方案。 【关健词】网络课程，综合评价，模糊评价，评价系统 一、引言 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施 的教学活动的总和，它包括两个组成部分，按一定的教学目 标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。随 着网络课程的兴起，开发出与网络教育环境相适应的网络课 程质量评估方式成为必要。目前国内外大多数评价方法采用 定性的指标评价体系，然后对评价结果进行简单加权处理tl1。 这种做法有很大的局限性，因为网络课程评价是一个复杂的 过程，影响因素众多，每个因素赋予一定的权数会导致权数 难以恰当分配，而且由于各权数的归一性，当因素很多时， 权数必然很小，这样就会“泯没”大量评价因素的信息，所 以往往不能达到定性与定量评价的有机统一。另外，目前的 评价过程还不够科学便捷，评价结果的形成需要较长周期， 对评价对象需要改进的方面不能及时反馈。 本文依据2002年教育部教育信息化技术标准委员会发布 的《网络课程评价规范征求意见稿》(CELTS22)因设定两级评 价指标，利用模糊数学综合评价方法设计算法，达到了定性 与定量评价的有机统一，能够比较客观地反映网络课程在使 用中所取得的成效。而基于网络的数据处理平台则突破了诸 多限制，实现了数据采集网络化、评价形成自动化和决策反 馈及时化。 二、模糊综合评价的原理及步吸 模糊综合评价就是在模糊的环境中，考虑多种因素的影 响，基于一定的目标或标准对评价对象做出综合评价或决策。 网络课程是一个系统工程，涉及多方面的问题，对网络课程 不能简单地以好和不好来评价，整个评价过程具有很大的模 糊性，所以利用模糊数学建模进行综合评价是可行的。其具 体步骤如下: 1.将因素分类 在本例中根据上文提到的网络课程评价规范，设定了两 层评价指标，有如下因素集: 2.建立权重集 根据各一级指标和二级指标的重要程度，赋予相应的权 数，本系统中权重集是由管理员根据实际情况设定的。 3.建立评语集 在本例中选定的评语集为:其中， =优，=良，=中，=差，并设定相应的分数分 别为95，80，70，500 4.一级模糊综合评价 通过对数据库中评价信息的汇总，可以得到某项二级指标 在评价级别上的人数比例，我们以此作为这个评价指 标的隶属度，记为，最后得到4个一级评价矩阵，记为设定各二级指标权重后进行模糊综合评价后，就得到一级评价集。 5.二级模糊综合评价 评价者登录后的界面(评价指标体系) 一级评价仅是对一级指标下的各个二级指标进行了综 合，因此还需要考虑各一级指标的综合影响再进行一次评价， 此时的单因素评价矩阵为一级模糊综合评价的结果BI构成的 矩阵，考虑各一级指标的权重进行综合评价后就得到了二级 模糊评价结果。 6.定性定量处理及决策 综合评价的量化结果由评语集的分值与二级评价结果合 成得到，再参照评语集中的级别进行定性处理。最后针对评 语为差的隶属度较高的指标做出提示和整改意见。 在评价过程中进行矩阵模糊运算时，模糊变换法、以“乘” 代替“取小”、以“加”代替“取大”、加权平均法等都是可 选择的合成运算，其中加权平均法运用较为普遍。另外，如 果评价因素分为多个层次，则需将评价模式推广到多级模糊综合评价，在本系统中采用两级模糊综合评价模型。 三、网络课程模糊评价系统的设计 系统体系结构如图2所示，该系统从逻辑上可划分为三 层:数据服务层、功能模块层、用户浏览层。其中，数据服 务层位于数据服务器端，功能模块层位于应用服务器端，用 户浏览层位于客户机端。 在功能模块层，用户评价模块主要负责用户评价数据的 收集;管理员设定模块主要设定上文提到的指标权重和具体 的模糊运算方法;模糊评价模块是核心模块，管理员指定评 价方法后进行模糊综合评价，本模块在下文将有详细介绍: 查询模块主要为各用户提供所需信息，可以按时间查询不同 时段评价者反馈给网络课程的意见，也可以按指标查询评价 者对指标的关注程度和评价进展，包括评价结果的定性和定 量信息等:在线论坛主要提供一个作息交流通道，便于进行 协作评价。 在数据服务层，用户信息库用来存储管理员和评价者的 信息;评价数据库用来存放模糊评价中的因素集，权重集和 评语集;评价记录库则以流水帐的方式记录用户的各份评价 表和管理员抽取数据后实时的评价结果表:网络课程库用来 存放待评价的网络课程;论坛留言库用来支撑在线交流服务， 存储用户的交流信息。 四、系统实现的关键技术 系统基于.NET平台设计，采用C#