网络与道德教学设计.doc

《网络与道德》教学设计 [设计理念] 老子说，“授之以鱼不如授之以渔”。信息技术课不是单纯地技能课，不是说通过这节课的学习，学生会了什么，掌握了或多或少计算机操作技能，更应该引导学生如何正确地使用计算机，将它成为促进学生全面发展的有利工具。另外， 在信息技术教学中多多尝试与其他学科的整合。在《网络与道德》教学中尝试了以“辩论”形式来完成教学目标，这种尝试不仅仅是学生更加明白网络道德，同时也锻炼了他们的语言组织能力和胆量。”、网上哪些信息属“不良信息”、哪些行为属“破坏网络秩序”的行为，让学生理解什么是知识产权，以及如何保护知识产权，最后的情感目标就是使让学生懂得虽然网络是一个“虚拟社会”但同样与现实生活一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题。 《网络与道德》主要是一课情感教育课，如果这堂课设为让学生掌握这些概念，这就成为了一堂“授之以鱼”的课，违背了新课程的理念，也是所谓的“网络道德的情感教育”的力度变得苍白无力，因而我将这节课设为两个课时，第一课时是将全班同学分为两组，一组去收集“网络的好处”资料，另一个去收集“网络的弊端”资料，为了使学生收集到 有益的信息，在两小组同学收集资料前教师明确其收集的方向，“网络的好处”的收集方向是“网络可以帮助我们干些什么”，“网络的弊端”的收集方向是“网络给我们的学习和生活会带来什么不良的连锁反应”。第二课时先通过两小组同学的辩论（让学生在辩论中体会网络的好和弊端，使学生有所情感的碰撞），接着就顺直成章地引出了《全国青少年网络文明公约》，然后设置两个“开动脑筋”的学习任务，最后在“网络与道德案例”的启示中完成本课时的教学。 [教学目标] 知识目标：1.了解《青少年网络文明公约》。 2.了解知识产权及其保护的意义。 技能目标：1.提升关键词的提炼能力。 2.提升学生的口头表达和语言组织能力。 情感目标：1.通过辩论，让学生客观地了解网络。 2.认识为什么要注意网络文明。 3.懂得什么是侵犯知识产权行为。 [教学重难点] 教学重点：《青少年网络文明公约》，了解知识产权及其保护的意义。 教学难点：如何把网络文明、知识产权与学生的生活实际联系起来，以加强学生遵守网络文明，树立知识产权保护意识。 [教学准备] 教师准备：1.事先了解网络主要的优势和劣势以及知识产权的概念及其意义。 2.一个定时闹钟。（华军软件园中的“酷石英钟 V5.01”时钟软件）。 学生准备：1. 收集及整理好所需要的资料（“网络的好处”和“网络的弊端”资料）。 2.事先了解辩论的流程。 [教学过程] 教学环节1：第一进行曲—（一场非正式的辩论赛） 时间分配15-20分钟 教师活动 学生活动 设计意图 落实教学目标 课堂评价 请正方和反方的同学根据自己的切身体会和所掌握的信息，来说一说学生上网是好事还是坏事。每方的时间是5分钟。首先，先从正方开始。 设置定时闹钟5分钟。 现在正方时间到，请反方发言，时间也是5分钟。 同时老师也相信各位同学从辩论中肯定会得到一些启示，我们“祖国未来的花朵”如何正确的使用网络，摒弃一引起不良的网络习惯呢？（引出了《全国青少年网络文明公约》）。 2．出示《全国青少年网络文明公约》的内容。（采用“广播”教学方式来组织“学生的学”。） 3．请大家一起朗读。 4．你们对《公约》中的内容有什么不理解否不明折的地方吗？ 5．一起来学习《公约》中的内容。 6．巡视学生。 7．共同解答学习任务1。 8．你们能做到公约中的每一项吗？（用相信学生的眼神，大声地问）。用你真实的心到黑板上签上你的姓名。 9.拍照保存“学生的签名”。（将签名活动落实到实处） 1．聆听老师的讲。 2．认真看《全国青少年网络文明公约》的内容。 3．朗读《全国青少年网络文明公约》的内容。 4．回答：有或者没有。 5．学习任务1：“开动脑筋” （开动脑筋的问题设计如下： ①．请说一说什么是不良信息及其危害？什么行为称之为“破坏网络秩序”？“破坏网络秩序”）） 学习任务1中问题的解答。 不良信息：黄色，不利于我们身心发展，捏造事实，是非颠倒…… 破坏网络秩序的行为： 捏造或歪曲事实，散布谣言，制造及散播病毒,盗号 莫先乎情”。教师一个真诚的微笑， 一句朴实无华却饱含深情的话“你说得真好!” ， 都能远远胜过一次次机械重复的“你真棒!” 老师真诚的评价、耐心的鼓励让学生感受到自己被老师关注着、喜欢着!话不在多，有“心”则灵!”教学模式了，因而我采用了让学生自己去阅读书本知识，目的是，学生通过自我阅读一方面加强学生的自主学习能力，另一方面让学生自己去理解知识产权的概念。 在本环节教学过程中设计了两个问