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基于教师需求的教科研 赵德成 北京师范大学教育管理学院 zhaodecheng@bnu.edu.cn 关注教师需求：当前教科研发展的新方向 基本认识 教育学是不是科学，至今还存有争议。但，教育学是一门应用性学科，应该注重实践导向，发现、分析和解决实践中的问题，已被越来越多的人所认同。 基本认识 自从2003年以来，校本教研逐渐成为学校教科研发展的新方向，教科研要立足学校实际，从学校实践中选择教师们最关心的问题进行研究。 基本认识 教师各项工作的出发点和归宿是促进学生发展，因而，学生发展的需求才是当前教科研的真正落脚点。 如何客观分析教师需求？ 思考与讨论 北京市发布了一个新的文件，要求抓好未成年人心理、思想、道德建设，加强班主任工作。海淀区教科所要在班主任工作领域选择一些问题开展研究。 那么，我们如何分析教师需求以及如何基于教师需求来确定选题？ 观点一：教师需求就是教师感受到的解决某种问题的主观愿望。 教师感受到的是“不真实”需求。 教师感受到的是“不合理”需求。 教师感受到的是“非组织需求” 教师没有感受到 “客观”的需求 教师感受到了但不愿意报告出来。 …… 必威体育精装版研究的发现（赵德成，2010） 对2000-2009年40篇有关教师培训需求的实证研究文章进行元分析，发现已有研究片面依赖自我报告。除5篇文章之外，绝大多数研究（35篇，占87.5%）没有结合他人报告的数据对教师培训需求进行分析，在研究中只是对接受培训的教师进行调查，让教师自我报告对培训内容的需求及其程度。 观点二：教师需求就是预期绩效与实际绩效之间的差距。 把教师的客观需求考虑在内。 从工作要求出发寻找研究问题，有利于绩效改进。 预期绩效标准本身可能存在问题。 教师绩效的评估比较难以客观有效。 聚焦于班主任工作 基于工作分析确定班主任的绩效标准 工作分析是收集、分析和整理关于特定工作之信息的一个系统性程序。它具体说明一项工作的人员素质要求、工作内容、工作流程、工作标准等。 从工作分析中获得的信息可以成为绩效评价的基础。对雇员的评价必须基于工作分析，不能提出超出职责范围的要求。 研究设计 待答的问题是：班主任教师的工作职责是什么？除了完成一定数量的教学任务，主要任务是什么？应该做到怎么样？他应该具备怎么的素质？ 研究方法：管理者访谈、班主任访谈、家长访谈、学生访谈。 班主任工作职责（1） 基于学校与级组工作规划，根据本班学生发展的实际，制定本班工作计划，设计与领导本班各项教育工作 积极、认真组织本班学生参与学校和年级组组织的各项活动 认真做好各项常规工作，特别是抓好学生行为养成教育 抓好班级文化建设，发挥文化育人的积极作用 班主任工作职责（2） 加强班集体建设，形成团结友爱、积极向上的班集体 结合本班实际，设计与召开主题班队会 联系本班各科任课教师，相互支持，共同教育好学生 做好家校沟通，成立家长委员会，形成家校教育合力 特别关心弱势学生（如贫穷家庭子女）及个别需要特殊辅导的学生 班主任工作职责（3） 维护学生在校安全，及时处理突发事件 组织学生开展社区服务，养成学生的劳动意识、服务意识及能力 认真做好优秀学生评选工作，认真评定学生操行 认真、主动完成职责中没有明确规定，但对班级建设、学校发展有益的事情 班主任素质要求 爱心 责任心 耐心 沟通能力 领导能力 当前班主任绩效的评估 待答的问题是：我校共有多少位班主任？我校班主任在履行岗位工作职责上做得怎样？他们是否具备了应该具备的素质？我校班主任工作中的优势与不足是什么？需要巩固与发扬的优势是什么？需要改进的不足是什么？最迫切需要解决的问题有哪些？ 研究方法： 研究对象：管理者、班主任、教师、家长、学生； 数据收集方法：问卷、访谈、座谈 绩效评估中容易出现的问题 指标过多，增加了评估成本，且不能聚焦重要方面 片面强调指标操作化、权重分配和量化分析 管理者或利益相关者不希望暴露真实问题 没有充分调动多种利益相关者的参与 …… 某校班主任队伍实际表现 从整体而言，班主任的优势是： 认真完成学校交给的任务，组织学生参与学校各项活动； 工作有计划、有总结，认真填写班主任工作日志，过程性资料齐备； 关心学生学习习惯的养成 某校班主任队伍实际表现 班主任队伍迫切需要改进的问题是： 以学生发展为本的意识不够，制定班级工作计划或组织教育活动没有基于学生发展的需求，缺乏针对性与实效性； 与家长联系不够，基本上没有双向互动，家长参与子女教育的愿望没有受到重视，家长希望有更多的双方沟通与合作； 重视了班集体建设及制度建设，但忽视了文化育人的作用，班级物质文化与精神文化建设亟待加强。 研究选题 教育活动如何做到以学生发展为本 如何增进家校之间的双向沟通 加强班级文化建设，发挥文化育人功能