高等职业院校人才培养工作评估指标体系.docVIP

附2： 高等职业院校人才培养工作评估指标体系 高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）制订，指标体系中建议重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。 主要评估指标 关键评估要素 说　明 建议重点考察内容 数据库相应编号 1.领导作用 1.1学校事业发展规划 学校事业发展规划应符合区域经济发展规划。 当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构 7 1.2办学目标与定位 全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。 在校生结构 1.3 1.3对人才培养重视程度 重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。 经费收入 经费支出 领导关注教学及学生情况 教师培训进修 校企合作 奖学金 5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8 1.4校园稳定 符合《平安校园》的各项规定。 无校园不稳定事件、违规办学事件发生  主要评估指标 关键要素 说　明 建议重点考察内容 数据库相应编号 2．师资队伍 2.1专任教师 基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。 专任教师基本情况 6.1 2.2兼职教师 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。 兼职教师基本情况 6.2 主要评估指标 关键要素 说　明 建议重点考察内容 数据库相应编号 3.课程建设 3.1课程内容 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。 课程教学目标 校企合作开发课程 7.2 7.5 3.2教学方法手段 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。 课程教学设计 教学方法、手段 考试/考核方法 授课地点 7.2 3.3主讲教师 基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。 授课教师情况 6.1 6.2 3.4教学资料 选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。 选用教材 校企合作开发教材 馆藏图书资料 校园网 7.2 7.5 3.2 3.4 主要评估指标 关键要素 说　明 建议重点考察内容 数据库相应编号 4.实践教学 4.1顶岗实习 顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。 专业顶岗实习记录 校外实习基地 4.2 7.4 4.2实践教学课程 体系设计 实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。 专业课程设置 专业产学合作 7.2 7.5 4.3教学管理 校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。 校内外实践教学管理 教学质量管理 专职教学管理人员 专职学生管理人员 4.2 8.1 8.2 8.3 4.4实践教学条件 校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。 校内实训基地 校外实习基地 实践教学经费 专业合作 社会捐助 4.1 4.2 5.2 7.5 9.3 4.5双证书获取 有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。 专业职业资格证书 7.3 主要评估指标 关键要素 说　明 建议重点考察内容 数据库相应编号 5．特色 专业建设 5.1特色 从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。 专业设置 特色专业建设规划 现场专业剖析 7 主要评估指标 关键要素 说　明 建议重点考察内容 数据库相应编号 6.教学管理 6.1管理规范 教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序。 教学制度与运行管理 专职教学管理人员基本情况 随机访谈教师、学生、管理干部 8.1 8.2 6.2学生管理 学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。 教学制度与运行管理 专职学生管理人员基本情况 随机访谈学生、家长、教师 8.1 8.3 6.3质量监控 多元化质量监控制度建设