专业剖析与说课材料分配.docVIP

表2 专业剖析的基本内容及主要支撑材料 项目 考察点 基本内容 编号 主要支撑材料 责任人 一、专业设置与人才培养模式 1.能根据区域、行业经济社会发展的需要设置专业，并能根据行业、产业需要及时调整专业方向，专业口径宽窄适当，对全国、本省、本地区同类专业情况了解程度； 2.专业建设有规划，目标定位准确，建设思路清晰，实施方案具体，保障措施得力，行业、企业参与专业建设； 3.有一套科学、规范的专业人才培养方案，能够根据产业结构调整、经济增长方式变更而适时调整更新，人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，人才培养方案可操作性强； 4.开展工学结合的人才培养模式改革，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。 （一）专业设置和培养目标 1.专业设置的针对性、灵活性和适应性 2.专业名称的规范性和科学性 3.培养目标职业定位的准确性 4.培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性 1-1 *本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测调研报告、相关支撑材料（包括人才数量和质量规格的要求） 张威 1-2 可行性论证报告、社会与行业背景分析、专业分析报告、专家论证报告及专家论证报告会会议资料 张威 1-3 近三年，专业优化调整的事实陈述、简要总结和支撑材料 张威 1-4 *专业设置和培养目标确定的调研报告 张威 1-5 *人才培养方案 张威 1-6 *专业所对应的职业岗位的知识、能力、素质分解图表 韩蕾、张威 1-7 *专业建设规划 韩蕾 1-8 专业指导委员会会议资料和记录、系部专业顾问名单及会议资料（含专业指导委员会对本专业评议） 材料组 1-9 近三年专业建设计划及总结（每年） 韩蕾 1-10 《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》 材料组 1-11 专业建设指导委员会章程；专业建设指导委员会文件、聘用文件及聘书 材料组 1-12 其他佐证材料 二、课程体系和课程改革 1.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，合理设置课程体系，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养； 2.校企合作制订突出职业能力的课程标准，引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育； 3.重视优质核心课程建设和教材建设，注重与行业、企业合作开发课程和教材，选用优秀教材； 4.注重实践性教学环节，符合高素质技能型人才培养规律。 （二）课程体系和课程结构 1.课程结构设计合理 2.课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 3.实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律 4.课程形式灵活多样 5.以科目课程教改为基础，进行必要的课程整合 6.教学计划（人才培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾 7.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育 2-1 *关于制定（修订）高职人才培养方案的原则意见 材料组 2-2 *该专业人才培养方案 张威 2-3 专业教学计划根据产业和经济结构变化适时调整更新材料（专家咨询会材料、近三年教学计划滚动修改调整说明、理由及手续） 张威 2-4 *课程建设和课程改革的思路和措施，阶段性的总结 韩蕾牵头、教研室主任负责 2-5 人才培养方案执行过程管理材料（详见教学环节项） 2-6 *引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育情况 进行建设 2-7 课程形式灵活多样 3.教材选用合理（高职高专教材），能够选用优秀高职教材 4.重视教材建设，能够组织自编教材、校企合作教材，满足教学需要 3-1 课程建设有关材料 教研室主任 3-2 *教学内容、教学方法与手段、考核等改革的总结提炼 教研室主任 3-3 *教材建设指导委员会名单及规章 材料组 3-4 *教材选用及编写相关规章制度（校级） 材料组 3-5 本专业相关课程教学大纲（课程标准，网上格式。最终定稿的是课程标准）、实验、实训、见习、实习大纲 韩蕾、教研室主任 3-6 教材选用的有关规定、教材建设规定、教材建设申报材料及审批材料 材料组 3-7 *专业及专业基础课选用教材目录（表3-1） 教研室主任负责汇总 3-8 *本专业自编教材一览表及相关教材（表3-2） 3-9 实验（实训）指导书 3-10 专业相关课程多媒体课件一览表及相关课件（表3-3） （四）职业素质教育 1.职业素质教育在专业教学计划（人才培养方案）中的规范 2.职业素质教育在教学计划执行（人才培养方案）过程中的体现，是否贯穿整个教学过程 3.职业素质教育改革创新的措施、力度、成