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教研科研工作的回顾与体会 历史课程室 龚奇柱 2009年7月 一、教研科研工作的回顾 (一) 认真学习和贯彻党和国家的教育决策，自觉更新教育观念，把握教研科研方向 上世纪80—90年代党和国家关于教育的重要文件： 《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985年5月） 《中国教育改革和发展纲要》（1993年2月） 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（1999年6月） 《爱国主义教育实施纲要》（中共中央，1994年8月） 《小学德育纲要（试行）》（原国家教委，1988年8月） 《小学德育纲要（正式）》（原国家教委，1993年3月） 《中学德育大纲（试行）》（原国家教委，1988年8月） 《中学德育大纲》（原国家教委，1995年2月） 上世纪80—90年代我院的四次教育思想的学习和讨论： 第一次：1985—1987年，以学习《中共中央关于教育体制改革的决定》为中心 《决定》指出了我国教育的落后和教育体制的弊端。指出我国基础教育薄弱，在教育思想、教育内容、教育方法上，“从小培养学生独立生活和思考的能力很不够，发扬立志为祖国富强而献身的精神很不够，生动活泼主动地用马克思主义思想教育学生很不够。不少课程内容陈旧，教学方法死板，实践环节不被重视，专业设置过于狭窄，不同程度地脱离了经济和社会发展的需要，落后于当代科学文化的发展。”《决定》强调，“要改革和社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。” 体育学科： 明确一个指导思想：从单纯体质教育向全面素质教育转移。 树立三个观点：全民体育、主动体育、终生体育观点。 实现两个转变：生物体育观向综合体育观转变，被动体育观向主动体育观转变。 体现四个为主：在教学目标上，全面育人，以发展自身体育能力为主；教学思想上，以发展学生个性，调动学生主体作用为主；教学活动上，体力与智力结合，以身体练习为主；教学方式上，以引导学生自觉锻炼为主。 第二次：1989—1991年，以学习贯彻《小学德育纲要（试行）》、《中学德育大纲（试行）》为重点 第三次：1993—1994年，以学习《中国教育改革和发展纲要》为重点 《纲要》第一次明确提出“基础教育是提高民族素质的奠基工程”，指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色”。 在德育方面，提出 “加强德育是全体教师共同的责任，应把德育贯穿和渗透于教育教学的全过程之中”。 在智育方面，提出加强“三基”(基本知识、基本理论、基本技能)的培养和训练，重视培养学生分析问题、解决问题的能力，重视发现和培养有特长的学生。 在劳动教育方面，提出“要重视劳动观点、劳动技能的教育”。 在美育方面，提出“要重视发挥美育在教育教学中的作用”。 在课程改革方面，《决定》明确提出“中小学教材要在统一基本要求的前提下实现多样化”，教材内容“要反映中国和世界的优秀文明成果和当代科技文化的必威体育精装版发展”。 第四次：1999年开始，主要学习贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 (二)以教研为基础，充分发挥教研的优势 1．大兴调查研究之风 2．以课程改革为重点 一是参与国家教材的编写 二是积极开发地方课程 三是抓新课程培训 四是加强薄弱学科建设 1．大兴调查研究之风2．以课程改革为重点 3．研制教学常规和课堂教学评价量表 4．实行分类指导 5．建立三级教研网络 6．把教研、科研与师训相结合 7．重视特长学生、拔尖人才的培养 8．注重教研工作的深度和广度 (三) 以科研带教研，教研促科研，二者有机结合 1．从教学和教研工作的实践中提出研究课题 2．重视德育研究，并开始进行跨地区、跨学段、跨学科的综合研究 3．扎实的过程研究，严格的过程管理 4．形成了一批有影响的研究成果 5．通过教研，指导区县课题研究，推广优秀成果 (四) 在提高教研员自身素质上下功夫 1．依靠自觉，形成浓厚的学习、研究氛围 2．创设条件，搭建平台 为青年教研员举办教育科研理论、方法培训班 编拟教研员对外专题讲座目录 3．建立制度 个人业务档案制度 进人制度 直分大学毕业生到中学锻炼制度 4．提出要求 对青年教研员的要求 对教研活动的要求 外出参加会议的要求 参加集体教学视导的要求 (五) 顾全大局，严守纪律，团结协作，艰苦奋斗 1．顾全大局 2．严守纪律 3．团结协作 4．勤俭节约 (六) 充分发挥党员的模范带头作用和党支部的战斗堡垒作用 1．组织生活不走