立达中学资优生培养工作介绍ppt.ppt

* * 立达中学资优生培养工作介绍 一、对资优生的认识 智商较高、 学习成绩优秀、 思维活跃、 具有潜在优秀特质 具有自觉的学习、钻研该领域的动力、能力和方法；有较高的学习效率；有百折不绕、不怕困难和失败的毅力和精神；有踏踏实实、认真细致的工作作风；有团队精神、善与他人合作；能学习吸取他人经验、教训为自己所用；更有自己的见解、想法和创造力等等 资优生 = 某方面的特长 + 优秀的综合素质 二、对数学学科竞赛的认识 数学竞赛以开发智力为根本目的、以问题解决为基本形式、以竞赛数学为主要内容，最本质的是对中学生进行“竞赛数学”的教育。 较高层次的基础教育、开发智力的素质教育、生动活泼的业余教育、现代数学的普及教育。 数学竞赛教育在本质上是一种较高层次的基础教育，是要充分开发中学生的思维潜能，学会“数学的思维”。 给定一列正整数a1， a2， a3，… an……，其中a1=22006，并且对于每一个正整数i， ai+1等于ai的各位数字之和的平方，求a2006的值。 找 钥 匙 考查学生对数学本质的洞察力、创造性和数学机智 。 竞赛教育是为学有余力的学生提供个性发展和特长展示的一种业余教育 。 第二课堂的训练内容首先应与日常教学同步，需要拓宽视野的部分，也应尽可能从教材中找到生长点，组织为探究性学习，这才能保证数学竞赛活动有持久的活力。对于优秀选手来说，这也是关系到是否有后劲的关键。 “课内打基础，课外育特长”，尖子学生的数学基础是在第一课堂准备的，而最大潜力则常常在第二课堂才展现出来 。 中学教材所提供的基本上历史的数学或数学的历史，而数学竞赛可以提供“今天的数学”或“数学的今天”。 三、资优生培养工作对教师的基本要求 教师要有甘做资优生成才的人梯的精神 。 教师要成为资优生成才的帮助者和服务者。 教师要指导学生学会如何学习和如何开展科学研究的方法。 教师应能与学生一起去研究寻找克服困难的钥匙 。 教师应能及时地给学生以鼓励，与他们一起分析失败的原因，重新树起研究的信心。 教师的一言一行，都是给学生无声的教育 。 资优生的特长不是靠我们教师教出来的，但资优生的优秀的综合素质是完全可以在你指导教师的言传身教下带出来的。 教师更要不断的充实自己的知识，要准确把握数学知识的架构，知识层面上必须“居高临下，胸罗万有”。 竞赛数学在内容上有四大支柱：代数，几何，初等数论，组合初步（俗称代数题、几何题、算术题和智力题） 。 数学竞赛题首先是数学题，但又不是单靠记忆和模仿就能解决的常规“练习题”，而是具有接受性、障碍性、探究性的“问题”，需在一般思维规律指导下，综合而灵活地运用数学知识和数学基本方法才能解决，表现为一种创造性活动。 探索法、构造法、反证法、数学归纳法、待定系数法、换元法、配方法 辅导教师当然也要与时俱进。 *