研究性学习与高考开放思维.pptVIP

请选择上述三个课题中的一个作为你的课题，并回答如下问题： 　　40．写出所选课题名称，并简单陈 述选题理由。 　　41．简要列出你的研究计划与研究方法。 　　42．该课题最终的成果形式是： * * 研究性学习与高考开放思维 大连市第一中学 刘玲 其一、高考的命题指导思想：由过去的 以知识立意转变为现在的以能力立意。 其二、高考的考试形式：由过去单一化、封闭式的高考，慢慢过渡到现在多样化、开放式的高考。 其三、高考的内容：由原来主要直接考查课本知识，发展到现在多以生产生活事例、时政科技热点为命题素材，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力，考查相关知识点的灵活运用。 2001年高考综合能力测试 34.（6分）发达国家的人口占世界总数的20%，而其能源消耗却占世界总能耗的80%。在2001年11月的《联合国气候变化框架公约》第6次缔约方大会上，发展中国家要求发达国家加强汽车尾气控制，而发达国家却要求发展中国家承担烟尘减排义务，会议最终未达成任何协议。 你认为摆脱这一困境的出路何在？ 答案一：（1）西方发达国家是世界汽车生产量和拥有量最多的国家，在治理汽车尾气污染方面，理应承担更多的责任与义务。（3分）（2）建交新的国际政治经济秩序，发展中国家与发达国家就可持续发展达成共识。（3分）答案二：（1）使用新的环保节能型能源代替汽油和煤炭，从而解决汽车的尾气和烟尘排放问题。（3分）（2）在新科技革命的条件下，走共同的可持续发展道路。（3分） 说明： 考生从答案一或答案二的角度回答问题均可；若考生答题同时涉及答案一和答案二的内容，可加2分，但该考生非选择题最高分不得超过60分。 2001年综合能力测试试卷（上海卷） 十六．目前在上海市中学中开展的研究性学习，对中学生的创新精神和实践能力的发展起了积极的作用。在学习过程中，学生兴趣盎然。下面列出了学生的三个研究课题名称： 　　课题一：上海市民加入“冲华骨髓库”新心态的剖析 　　课题二：上海地区太阳能利用的可行性研究 　　课题三：上海地区降雨酸度的调查研究 　　 2000年高考文科综合能力测试： 37．认读图5所示的地理区域，回答下列问题（30分） （1）该区域最具有世界意义的自然资源是________。该区域的气候特点是________，原因在于这里常年受____________控制。所以，_________资源是当地生活和发展生产的限制性资源。（8分）（2）根据1947年11月第二届联合国大会的决议，由什么民族在什么地方建立什么国家？在该地建国的原因是什么？（12分）（3）美国为什么插手该地区的事务？如何插手？（10分） 题目首先从地理问题入手，要求考生分析一幅没标有地名的区域图，从图中提供的自然地理信息（沙漠标志、经纬度等）中，判断该图所示的地区和该区域的气候特征，并推断出当地水资源缺乏的结论。然后引入历史问题，涉及当地民族、文化、宗教等方面，要求考生据题意进行分析说明。再从国际政治的角度设问，引导考生揭露和批判美国的霸权主义行径。该题有机地将地、历史、国际政治等各方面知识事例在一起，考查考生综合分析、判断、归纳、评价等方面的能力。这种多学科知识的交叉和综合，要求考生在准确理解题意的基础上，迅速提取有效信息：来自卷面提供的情境、资料，对教科书有关知识的记忆，日常社会生活的积累等。并将他们融为一体，经过判断、分析、评价等一系列思维过程，才能完成对问题的解答 . 这种开放式考试就是让学生答题时不拘泥于某个固定的答案，给学生一个发挥的空间，甚至用加分的形式来鼓励学生发挥创造力和创新精神。 一、从学生的实际出发，坚持研究内 容的开放性。 二、以创新、创造为原则，坚持实施 过程的开放性。 三、以亲身体验为途径,坚持实施目标 的开放性。 *