(重要)湖南2012年教师资格考试教育学、教育心理学简答题.doc

教育学 1、简述学校教育的特点。 答：学校教育具有可控性、专门性、相对稳定性。 简述家庭教育的特点。 答：家庭教育具有启蒙性，随机性和经验性，个别性。 简述社会教育的特点。 答：对象的全民性；地点的广泛性；内容的实用性；时间的终身性；形式的开放性。 简述原始社会教育的特点。 答：教育和生产劳动，社会生活具有融合性；教育具有原始性；教育具有同一性。 简述学校是怎样产生的 答：生产的发展，社会生产力水平的发展，为学校的产生提供了物质上的准备；统治阶级对人才的需求，为学校答产生提供了社会条件；文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。 简述古代学校教育的特点 答：学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动；学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性；学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性；教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输和死记，同时也注重在实践中学；教育的象征性功能占主导地位；出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。 简述现代教育的特点 答：现代教育具有鲜明的生产性；现代教育逐步走上了大众化道路；现代教育内容日益科学化；班级授课制成为教学的基本组织形式；现代教育形成了比较完备的教育系统。 简述现代教育的发展趋势。 答：（1）教育终身化；（2）教育社会化；（3）教育生产化；（4）教育民主化；（5）教育国际化；（6）教育现代化；（7）教育多元化。 简述教育理论建设的原则和要求。 答：批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系；学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系；学习相邻学科的研究成果和方法，建立科学的教育学理论体系；总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。 简述教育学研究在当代的发展趋势。 答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。 政治经济制度对教育的制约 答：（1）政治制约教育的领导权和教育的享受权；（2）政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容；（3）政治经济制度制约教育制度；（4）教育相对独立于政治经济制度。12、教育对政治经济制度的影响 答：培养合格公民，造就政治人才；宣传思想，形成舆论；促进社会政治民主化。 简述生产力对教育的决定作用 答：（1）生产力的发展为教育的发展提供基础性条件；（2）生产力的发展水平决定教育的规模和速度；（3）生产力发展水平对人才的培养规格和教育结构有制约作用；（4）生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。 简述教育对生产力的促进作用。 答：教育是实现劳动力再生产的重要手段；教育是实现科学知识再生产的重要手段；人力资本理论。 简述科学技术对教育的影响。 答：（1）科学技术发展对教育者素质提出了更高要求；（2）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；（3）科学发展将促进学习教育专业和结构的调整与更新。16、简述教育对科学技术发展的作用。答：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。 简述信息技术对教育的影响。答：（1）信息技术改变着人们的知识结构和教育内容；（2）信息技术改变着教学和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 简述文化对教育的作用。 答：社会文化发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善；社会文化发展促使学校与社会联系加强；社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化；社会文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。 简述教育对文化的作用。 答：保存、传递，交流、融合，创造、更新。 简述学校文化的特性。 答：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化--学校文化的缩影。 简述学生文化的成因与特征。答：成因：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。特征：（1）过渡性；（2）非正式性；（3）多样性；（4）互补性。 简述教育相对独立性的表现形式。 答：教育具有历史继承性；教育具有与政治经济和生产力发展的不平衡性。 简述人的身心发展的特殊性。答：（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的。（2）人的身心发展具有能动性。 简述个体身心发展的一般规律。答：不均衡性，顺序性，阶段性，个别差异性，互补性。 简述遗传在个体身心发展中的地位。 答：遗传素质是个体身心发展的前提，为个体身心发展提供可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传在人的发展中的作用不能夸大。 简述环境对个体发展的影响。答：（1）为个体的发