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一、对本章的整体认识 2、本章的特点 （1）基础性（理论性） 磁场的概念、磁感线模型、电流产生磁场、磁场对电流的作用力、电磁感应现象等基础理论或概念 * * 长兴古城中学 陈林 长兴古城中学 陈林 电 和 磁 磁场对电流 的作用 磁场对通电导线 和线圈的作用 电动机 发电机 电磁感应 条 件 感应电流大小 家庭用电 家庭电路 用电安全 电流的磁场 直线电流的磁场 通电螺线管的磁场 电磁铁 应用 磁 场 磁现象 磁 场 磁体、磁极、磁化 磁感线 地磁场 2）应用性（实用性） 磁化、地磁场、电磁铁及其应用、电动机、 发电机、家庭电路及安全用电常识 与原教材的比较： 1、电磁场： 2、电磁继电器 3．安排了两个探究 4、断路器 第一节　指南针为什么能指南北 部分教学建议 一、教学片段： 磁场概念的建立 磁体周围有种特殊的物质叫磁场 思考 实验 为什么磁体间不接触也能产生相互作用？ 设问 木 Ｎ Ｓ 观察 静止时指向 指向变化 指向变化 指向变化说明小磁针受力作用， 这力是磁体直接作用小磁针吗？ 那么这个力是怎样传递的（若答空气再做隔纸实验） 知道 磁体间的相互作用力是通过磁场传递的 1、条形磁铁的两个磁极 Ｎ Ｓ Ｎ Ｓ 二、教学建议 2、磁感线 　　a　它是描述磁场方向的假想曲线 　　 　　b　从北极出来回到南极 　　 　　c　磁场中某点有确定的磁场方向（即为该点的磁感线方向） 　　 　　d　磁感线密磁场强，相反则弱．　　 e 磁感线不相交 3、磁场分布的空间概念 运用多媒体课件演示立体分布 Ｎ Ｓ 三、实验改进 马蹄形磁铁的磁场 条形磁铁的磁场 1、磁铁的磁场 奥斯特实验 a 在做实验前应先给学生提供一个重要证据 ①大磁针指向什么？（地磁方向） ②用一根磁铁Ｎ极靠近大磁针Ｎ极， 大磁针偏转原因（由于存在另一个磁场） ③若取走磁铁将恢复指向 　　b 直导线平行于小磁针 一、教学片段 第二节电生磁 二、教学建议 在探究通电螺线管的磁场时，不要研究它 内部的磁场 . 电磁继电器：当输入某物理量达到规定值时， 其电气输出的电路被接通或分断的一种自动电器． 建议： 认识部件　　讨论作用 分清电路　　明确组成 理解实质　　懂得原理 技能目标：培养科学探究技能，提高技术 设计能力． 探究“自动控制电路的设计” 如：牲畜自动饮水机 课余设计框图和电路图设计方案，课内交流， 设计好的可制成模型。 　交流 提出问题 电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？ 猜想与 假设 可能与电流大小、线圈匝数、电磁铁长度、粗细、有无铁芯有关 怎样判断电磁铁磁性强弱？（吸引大头针个数或比较弹簧的伸长长度） 设计实验 进行实验 得出结论 １、探究过程及结论。２、选出代表，班内交流。 ３、传阅探究记录。４、征求意见，弥补不足。 采用方法：控制变量法、间接测量法。 第３节　研究影响电磁铁磁性强弱的因素 一、教学片段 １ ２ ３ 铁芯 线圈 匝数 电流 大头针数 或伸长长度 Ａ 刻度尺 如图1所示，左边M是一小铁球，N是一指针， O是指针的转轴、K是刻度盘，右边是带中间 抽头的螺线管，A、B是两个端点的接线柱， C是其中间抽头的接线柱，D是一铁芯。 二、实验改进 　1．如图2连接电路。 　2．闭合电键指针偏转，断开电键指针恢复原位。 　3．闭合电路，在螺线管中插入铁心D，指针的偏 转角度变大. 　4．移动滑动变阻器的滑片使电路中电流增大， 观察到指针的偏转角度也增大。　 　5．记住某一情况时指针的位置和此时的电流 大小，把C点的接线更换到B点，移动滑片，使 电流保持不变，看到指针偏转的角度也变大了。 通电线圈在磁场里转动 第四节 电动机 一、教学建议 电动机故障的重要原因 接触不好 摩擦太大 电流太小 卡壳 刚好在平衡位置 案例一 电磁感应 案例二 家庭电路 提出问题：电灯为什么不亮 探究：电灯为什么不亮 建立假设：可能是…… 停电 灯坏了 线断了 保险丝 断了 开关 坏了 断路器 坏了 家庭电路 电能表 坏了