基于工作过程的C#语言程序设计课程设计与实施.pdfVIP

第 11卷 第 3期 南通纺 织职 业技术 学院学报 (综合 版 ) Vo1．11．No．3 2011年 9月 JournalofNantongTextileVocationalTechnologyCollege Sop．20 11 基于工作过程的C#语言程序设计课程设计与实施 杜 江 (南通纺织职业技术学 院，南通 226007) 摘要：就C样语言程序设计课程如何进行基于工作过程的课程设计与实施进行 了一些探 索，通过创 设 8个学习情境，实现按不同工作过程的相关性来整合 C#语言的知识、实践和技能，以期提高学生学习 和实践能力。 关键词 ：C#语言程序设计 ； 工作过程； 课程设计 中图分类号 ：G712 文献标志码 ：A 文章编号 ：1671—6191(2011)03—0094—03 C#是微软公司开发的一种面向对象的、运行于Microsoft．NETFramework之上的高级程序设计语言。 它具有完全面向对象、支持分布式、安全性、可移植性和多线程性等特点。通过对C#语言课程的学习可 以 为学生程序设计打下基础 ，以便后续其他．NET课程的学习。C挣语言程序设计课程是学生理解面向对象程 序设计编程思想的入 门课程，知识点相对较多而且琐碎。C#语言又是通过编写控制台应用程序来实现的， 控制台应用程序要求学生完全通过代码来实现，代码编写量大，各个知识点的学习难 以融合。加之学生在 学习的过程 中没有一个整体的框架，知识点实际应用性不强，造成教师难教、学生难学的局面。故对 C#语 言程序设计课程的教学改革迫在眉睫。基于工作过程的课程系统化设计是以培养能力为主线，按不同工作 过程的相关性来实现知识实践技能的整合的 “串行”体系，是 以学生的 “学”为中心的，是学生循序渐进学 习课程的过程变成符合或接近企业工作过程的过程。基于此原理和方法，在课堂教学中实现按不同工作 过程的相关性来整合 C#语言的知识、实践和技能，以期最终提高学生学习和实践能力。 1 基于工作过程的C#语言程序设计课程改革 课题组通过电子邮件、课后现场发放方式向2005级 以来南通纺织职业技术学院软件专业历届毕业 生及在校生发放调研问卷近 400份 。问卷 内容包括针对 C#语言程序设计课程的上课模式、教学 内容对 C#控制台应用程序编写能力的认识、评价及相关建议，调查结果表 明课程在教学组织和教学模式选择上 存在不少盲区和误区。近60％的学生反馈在学习中缺乏熟练运用c#控制台应用程序的能力，对C#语言 的高级特性理解不深入，近90％的学生建议和希望今后c#语言程序设计课程教学能结合工作岗位的实 际场景开展。 1．1 基于工作过程的课程设计的现状 基于工作过程的课程设计与开发，强调为学生的职业生涯发展培养学生的综合职业能力。课程方案 的出发点和落脚点及实施都是工作过程。所谓工作过程是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果 而进行的一个完整的工作程序 [1J。因此 ，在课程知识的总量并不变化的情况下，只是按工作过程对知识进 行序化，通过构建合适的学习情境，实现学生 由知识的认识 ，再到知识的重组，进而实现知识的迁移，最终 实现知识的应用 。目前 ，南通纺织职业技术学院软件技术专业已经有了一些基于工作过程设计与开发的 成功案例，但都是基于．NET的C／S和B／S模式的项 目，对于C样语言程序设计这种基础专业语言类课程来 收稿 日期 ：2011-07一l1 作者简介：杜江(1972～)，男 ，山西大同人 ，南通纺织职业技术学院信息系讲师 ，研究方 向为计算机软件技术。 第 3期 杜 江 ：基 于工作过 程的 C#语言程序 设计课程设计与实施 。 说 ，基于工作过程 的课程设计与开发研究尚处起始阶段。 1．2 专业岗位典型工作任务与学习领域确定 经过专业调研 ，对社会需求进行了分析 ，并结合南通纺织职业技术学院信息系现有师资条件 ，确定软 件技术专业 (．NET开发方向)的就业 目标岗位为基于．NET的应用程序员。基于此 目标 ，我们召开了专家、 项 目经理、程序员访谈会 ，共 同分析就业 目标岗位的工作任务，并对其进行提炼和类化，确定了典型工作 任务，最后依据典型工作任务确定了学习领域翻，具