三峡 教学设计.docVIP

教 学 设 计 　　 难点设计 设计依据 通过有感情地诵读和解析课文，使学生能能够体会作者借助景色描写所抒发的情感 让学生能领会作者的写作技巧 使学生体会作者的情感 三、学情分析 教学对象为初中二年级的学生，经历了初中一年的时间的学习，同学们已经有了一定的古文基础。但是仅限于对比较简单的文章的理解，稍微有点难的古文还是很困难。对于古文中的许多生子、表达方式以及修辞手法还很陌生。虽说有了点的基础，但底子还是比较薄，仍需注重基础，把基础学扎实，弄牢靠，才能在今后的古文学习中披荆斩棘，左右逢源。 四、教学目标 目标设计 设计依据 知识与技能 知识： 掌握生字的正确读音； 阙（qùe） 嶂（zhàng） 曦（xī） 襄（xiāng） 御（yù） 溯（sù） 湍（tuāng） 啸（xiào） 属（shǔ） 涧（jiàn） 掌握词的意思； 自：在，如果 陵：小山包 悬泉:从山顶上飞流而下的泉水 至于：表示提出另一个话题。用在下文的开头，为现代汉语所沿用。译为到了。 啸：拉长叫声 绝：极，断绝 能力目标 教、学法设计 设计依据 教法 播放PPT,欣赏三峡的美丽图片，引起学生的兴趣，活跃课堂气氛。 在教师的引导下反复朗诵全文，启发学生自觉背诵课文。 引导学生结合文章的内容展开合理的联想和想象，想想三峡的美丽风光。 突出以教师为主导， 以学生为主体，以探索导学为主线的教学思想，发挥学生的个性，注重合作学习，依据不同的教学内容及学生实际情况灵活运用多种教法及学法。 学法 反复朗读课文，能有感情的朗诵全文。 在老师的引导下想象三峡古时的美丽风光。 体悟作者所描写的景色，并用自己的话写下来。 六、媒体选择 媒体选择 设计意图 1、自制课件 贯穿教学始终，增强教学直观性和趣味性，适时突出重点，突破难点，适度加快教学进程，扩大教学容量。 2、插入影片《三峡好人》片段 直观简洁，加深教学影响，深化文章主题思想，激发学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的大好河山。 七、教学程序（1课时） 程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 借助多媒体，播放PPT课件，展示几张长江三峡的美丽风光照片，让学生猜这是我国哪里的风光。....... ....... （学生自由回答问题） “对，这是我们国家的长江三峡。” 板书课题下面就让我们一起来深入学习 答疑 回忆 梳理 引用古人的诗句，突出文章中的内容很重要。用华丽的图片引题，形象生动，新颖独特，而且意图明确，能吸引学生的注意力。 视觉感知 听觉感知 欣赏片段兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以转化为学习的动力。达到整体感知的目的，也为背诵打下基础 ①、重岩叠障，（ ），自非亭午夜分，（ ） ②、其间千二百里，（ ， ） ③、春冬之时，（ ），（ ） ④、悬泉瀑布，（ ），清荣峻茂，（ ） ⑤、每至晴初霜旦，（ ），常有高猿长啸，（ ）， 空谷传响，（ ）。 2、解释下列词语 重岩叠嶂： 夏水襄陵： 乘奔御风： 素湍绿潭： 清荣峻茂： 能力题： 3、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 4、找出文中写景的句子，体会他们的语言特点。 探索题: 用你从文章中所学的写作方法，写写你们家乡的一条河流。（300字） 十、板书设计 三 峡 郦道元 季节 景物 景物特点 怎么写 美感效果 山 连绵 高俊 夸张正、侧面描写 雄奇雄浑 夏 夏水 湍急 凶猛 夸张正、侧面描写 奔放 阳刚 春 冬 水、山、柏、草 趣味 正面描写 清幽 阴柔 秋 林、涧、猿 凄、哀 正、侧面描写 凄婉 15