【心理学课件】记忆讲解.ppt

心理学 心 理 学 主讲：汪伟 教师教育学院 xiaoxieww@163.com 课程导航 第一章 绪论 第二章 注意 第三章 感觉与知觉 第四章 记忆与信息加工 第五章 思维与创造 第四章 记忆与信息加工 ——人脑就是计算机 最健忘男子 记忆只有20秒 2008年12月2日，美国82岁 老翁亨利·古斯塔夫·莫莱森逝世 记忆研究历史上著名的H.M. 手术后过目就忘 每一天都是新的 大脑留下做研究 回想 1、自己能够想起来的最早的事情是什么？ 2、有无遇到熟人，想打招呼却怎么也想不起名字，好象在嘴边但是就是说不出来？ ——舌尖现象 教学目标： 通过教学使学生理解记忆的概念、记忆过程的规律及记忆系统的信息加工理论，了解记忆的种类、记忆过程，掌握培养学生良好品质及记忆的方法。 重点：记忆规律在教学中的应用 难点：记忆的过程分析 方法：讲授法，演示法，讨论法 本章主要参考资料： 《心理学（修订版）》.章志光 ，2002 《心理学是什么》.崔丽娟，2002 《实验心理学》.杨治良，1990 《记忆与学习》.燕国材，1980 《学习成功术：记忆、思考和创新的方法》. 刘善循，2000 一、 记忆概述 二、 记忆的基本过程及规律应用 三、 记忆的品质 四、 记忆规律在教学中的运用 知识重点　　　课后练习 一、 记忆概述 （一）什么是记忆 （二）记忆内容储存的形式 （三）记忆的分类 （四）记忆的生理机制 （一）什么是记忆 1.记忆的含义 记忆是人脑对经历过的客观事物的反映。 2.记忆的基本过程和环节 3.记忆的意义 2.记忆的基本过程和环节 记忆是一个复杂的心理活动过程，它包括识记、保持、再认和重现三个基本阶段。 从信息加工的观点来看，记忆是对输入信息的编码、储存和提取过程。 3.记忆的意义 记忆是心理活动在时间上的延续。有了记忆，先后经验才能联系起来，从而加深人的认识，丰富和发展人的心理活动是人们心理发展的必要条件，是人实践活动的保证。 （二）记忆内容储存的形式 1.词语 2.表 象 1)什么是表象 2）表象的特征 3）表象的意义 1.词语 对词语的形、音、义经过形码、声码、意码的编码后将语词信息储存在记忆中。 1)什么是表象 过去感知的事物不在面前时在头脑中再现出来的该事物的形象叫表象。（大象，鲨鱼什么样子？） 表象 2）表象的特征 形象性。头脑里保持的表象是客观事物的具体形象并以生动具体的形象的形式浮现，和过去感知该事物时的形象非常相似性。 概括性。表象所反映的事物形象是同一事物或同一类事物共有的特点，是一种类化了的事物形象。 3）表象的意义 表象是介于感知和思维之间的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。 表象是学生学习的基础。学生必须广泛地运用记忆表象才能理解和获得知识。 （三）记忆的分类 1.根据记忆的内容，可把记忆分为四种： 1)形象记忆。是以感知过的事物形象为内容的记忆。 2)语词逻辑记忆。是以概念、公式、定理、规律等为内容的记忆。 3)情绪记忆。是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。 4)运动记忆。运动记忆是对过去所做过的动作和运动的记忆。 （三）记忆的分类 2.根据信息保持时间的长短把记忆分为： 1）瞬时记忆。也叫感觉记忆。刺激信息在感觉通道内的短暂保留。 2)短时记忆。短时记忆指信息保持的时间大约在1分钟之内的记忆。 3)长时记忆。长时记忆指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。 Memory and Information Processing Sensory registers 视觉不到1秒，听觉4—5秒 Short-term memory(STM)/Working memory 20－30秒，一般不超过1分 Long-term memory(LTM) 可毕生不忘 感觉记忆 刚刚你看到了什么? 请尽量回忆刚才的图形并回答如下问题： 1、最下角的小男孩拿着什么工具？ 2、最上面中间的男士在干什么？ 3、右下角的妇女，她的雨伞的手柄钩是弯向左边还是右边？ 感觉记忆的容量、编码和保持时间 （一）容量 “一瞥”之下保留了多少信息？ （二）编码 （三）保持时间 “一瞥”持续多长时间？ 实验1:短时记忆容量 703/943/638 9374/6983/9847 32632/78184/60932 818494/874929/210465 4938174/8598104/327293919485737659281943/823871287/532876984 5030916910/459382