四、噪声的危害和控制.docVIP

课题：四、噪声的危害和控制 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Teaching Aims 教学目标 Knowledge And skills 知识与技能 了解噪声的来源和危害 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识 Pocess and Methods 过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路 Emotion Attitude and Values 情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。 Key Points and Difficult Points 教学重点难点 教学重点： 噪声的概念 教学难点: 如何控制噪声 Teaching Tools 教具准备 无 Desisn of Blackboard Writing 板书设计 四、噪声的危害和控制 一、噪声的来源： 1、物理学角度： 2、环境保护角度： 二、噪声强弱的等级：分贝（dB） 三、噪声的危害 四、控制噪声： 1、在声源处减弱 2、在传播途径中减弱（阻断噪声的传播） 3、在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵） Process of Interactive 互动环节 Guiding Activities 导学活动 Student’ Activities 学生活动 导入新课 新 课 讲述 引入新课： 在我们生活环境中，你认为哪些声音是噪音？ 进行新课： 声音是多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音--噪声（noise）则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。一 、噪声的来源 （1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义 （2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？ 让学生看图1.4-1噪声的波动。 总结学生的分析，得出噪声的含义： 发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度） 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度） 引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源： 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 让学生说出自己往日对噪音的认识 讨 论 通过分组讨论认识噪声 Process of Interactive 互动环节 Guiding Activities 导学活动 Student’ Activities 学生活动 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 二 、噪声的等级和危害 （1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？ （2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？ （3）认真阅读P261.4-3的噪声分类表。 总结学生的分析，得出以下结论： 人们用分贝（decibel）dB为单位来表示声音的强弱。 0分贝是人刚能听到的最微弱的声音 保护听力--不超90dB 工作学习--不超70dB 休息睡眠--不超50dB 三 、控制噪声 复习人耳听到声音的过程： 声源的振动产生声音→空气等介质的传播 （声源发生处） （声音的传播过程） →鼓膜的振动 （人耳） 演示实验： 让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒 学生活动 观察实验 积极思考 分组讨论 Process of Interactive 互动环节 Guiding Activities 导学活动 Student’ Activities 学生活动 小结 将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。 （1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的； （2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出引起听觉的三个阶段，也是着手控制噪声的三个方面。 控制噪声的途径是： 在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 小结： 1、噪声的来源2、噪声的等级和危害 3、控制噪声 点评归类 学生集体思考 Homework 作业 （1）P28 动手动脑 （2）预习五声的利用 Teaching Feedback 教学反思 本资源来源于教师身边的文库____教育文库