化学方程式的计算说课稿.docVIP

《化学方程式的计算化学方程式的计算一、教材 (一)教材与学生 本节课是根据化学方程式可以进行一系列的计算，使我们从定量的角度去研究化学变化。本节只要求学生学习纯净物的计算，关于不纯物的教师将在第六章再学习，这本身就没有什么难度。教学中不能孤立地只讲计算，要与深入理解化学方程式的意义联系起来，要求学生正确读解化学方程式。化学计算题中，化学知识是计算的基础，数学是计算的工具，如果化学式或化学方程式写错了，化学计算必然得出错误的结果。 （二）教学目标 根据课程标准的要求及教材编写特点我制定了如下三维教学目标： 【知识与技能】：在理解化学方程式的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。 【过程与方法】：掌握解题格式和方法，从而培养学生的解题思维和能力。 【情感、态度与价值观】：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义。 （三）教学重难点 【 重点】：化学方程式计算的格式和步骤 【难点】：使学生理解化学计算包括化学和数学两个因素。 二、说学法指导 为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。本节课充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。教学方法①树立“先学后教”理念，以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。②给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。“信息’交流，有助于学生 注意力的集中和学习积极性的提高。 四、说教学程序 结合本课的实际，我对教学过程作了如下的设计： 1 ，【课前热身】设计意图：温故知新，沟通新旧知识的联系，为新授知识做好铺垫。通过想一想，把问题做为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出---- 化学方程要配平，需将纯量代方程； 关系式对关系量，计算单位不能忘； 关系量间成比例，莫忘设写标列答。 7， 【学以致用】调查你生活周围的化工厂，看他们在生产过程中是否有原料浪费现象。如果有，给他们提出合理化建议。设计意图：让化学走进生活，联系生活，学以致用。 8，【自我检测】布置相应的针对性训练题。强化理解、巩固练习。有利于学生能力的发展，调动学生的积极性。进一步巩固所学知识，通过学生的做，反馈学生存在的问，下次上课时予以纠正。还有几个值得思考的问题,如何创设概念教学中的学习情景怎样设计教学环境真正地改变学生的学习方式教师如何发挥学习主导作用,学生如何发挥学习的主体作用 在探究性学习中设计什么探究主题学生自主探究的时机探究时间的掌控学生讨论选择什么问题学生讨论问题的时机学生讨论的时间掌控等,这些问题常常影响教学任务的完成情况,教学重点的突出,以及学生活动是否充分等,要在今后教学实践中不断深入研究 本资料来源于教师身边的文库------教育文库