初 三 物 理 《弹力、弹簧测力计》导学案.doc

蓬 安 县 初 三 物 理 导 学 案 《弹力、弹簧测力计》导学案 NO：18 班级 姓名 小组 等级 学习目标： 知道弹力及产生的条件 了解弹簧测力计的原理 会正确使用弹簧测力计测量力的大小 重点难点：弹力概念及弹簧测力计的使用 能力立意：通过对天平、弹簧测力计的使用，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力 使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记 2、用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流 学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度 自主学习 问题引入：课本1-1的两幅图，甲图可使物体弹得更远，乙图中的运动员借助杆的弹性跳得更高，下面就来学习这样的知识 知识点一：弹力 ①弹性：物体受力时发生 ，不受力时又恢复到 的特性，如 ， 。 ②物体发生形变后，即使撤去外力，也不能恢复 ，物体的这种特性叫 。 ③弹簧弹性的特点：在一定的限度内，能恢复原状，超过了这个限度，形变将无法 ，因此使用弹簧时，不能超过它的限度，否则会损坏弹簧。 ④弹力：发生弹性形变的物体，对跟它接触的物体产生的力。 产生条件：（1）发生 （2）相互接触 知识点二；弹簧测力计 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成 。 ②使用前 （1）观察 （2）观察 （3）检查指针是否指在 ，若没有需调节使 。 ③使用时：必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着弹簧的中轴线，避免摩擦而带来误差。 合作探究 1、拉弓射箭，弓由于受力而发生 ，松手后弓产生的 将箭射出。 2、跳板运动员练习跳水时，跳板发生了 ，便对 产生向 的 ，从而使运动员向上跳起。 3、某同学在使用弹簧测力计测力的大小时，由于粗心大意，未将指针调零，指针已指在0.5N处，他就来测量，要得到正确的结果，应当把每次读数（ ） A、加上0.5N B、不加也不减 C、减小0.5N D、不能用来测量 4、在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A、0N B、3N C、6N D、12N 5、（多选）a、b两个测力计放在水平桌面上并相互勾在一起，用水平拉力F1和F2分别拉a、b拉环，F1=F2=6N，若两个弹簧测力计静止，则下列分析正确的是（ ） A、a对b的拉力和b对a的拉力是相互作用力 B、a受平衡力，b对a的拉力是6N，a的示数为6N C、b受平衡力，a对b的拉力是6N，b的示数为12N D、a和b受到的合力均为零，示数均为零 6、如果将一根弹簧拉长5cm，要用15N的力，弹簧拉力器是由三根相同的弹簧并接组成，若将拉力器的三根弹簧同时拉长10cm，所需的拉力是（ ） A、30N B、90N C、45N D、50N 7、如右图某同学在用已接零的弹簧测力计测量一个物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反了，把物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为4.0N，则该物体的重量（ ） A、一定等于4.0N B、一定大于4.0N C、一定小于4.0N D、无法判断大小 8、撑杆跳高运动员比一般跳高运动员跳得更高，是因为运动员在起跳时用力压杆，杆发生 ，杆对运动员有向 作用力。 9、如图，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各加4N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A、0N B、2N C、4N D、8N 10??关于弹力，下列说法错误的是????(????) ????A．相互接触的物体间一定产生弹力 ????B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 ????C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 ????D．压力、支持力、拉力都属于弹力—58页的全部内容。未学懂的部分用红笔标记。 2、用25分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂上交流。 学法指导：密切联系生活实际 自主学习 问题引入：在17世纪，牛顿坐在苹果树下就在思考：地面上的任何物体松手后为什么都要落回地球，现在我们知道它们都受到地球的吸引，这就是今天学习的内容 知识点一：重力的由来 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，