2012322远程教育进机关教学组织管理与资源建设.ppt

4、 远程教学策略 1、机制建设 建立教学管理机制 采取灵活多样的学习形式，搞好教学辅导，增强学习兴趣和教学效果，促进教学内容的运用 建立设备运行保障机制 有效地组织、整合各方力量，保证设备正常运行 建立信息反馈机制 保证反馈信息真实可靠，渠道畅通 建立考核评估与激励机制 发现问题和不足，加强对工作的指导、督促和奖惩 3、 教学效果评价 学员对学习内容的满意程度评价 对节目收看、教学辅导、在线答疑等教学组织形式评价 对到课率、辅导效果和答疑质量评价 对学习方法、技巧、内容掌握情况评价 对党员干部带头工作带头办事为人民服务的能力、对当地发展的贡献、党建工作中的基层组织建设、党员干部在群众中的作用和影响等进行评价 4、教学信息反馈 实时与非实时交互 建立接收播放点站教学培训学习信息反馈制度，形成管理指导和信息反馈的闭环控制。 定时对教学信息进行反馈，一般为一月进行一反馈。 2、保障措施 政策保障：中央和自治区有关文件和领导讲话，制定本地实施的各项政策、措施，建立、健全各种规章制度，包括监督检查制度。 组织保障：建立相关机构、明确相应的级别、定岗定编配备必要人员。 经费保障：各单位自靠筹、党费补充的多渠道经费筹集办法 六、教学资源建设 1、 教学资源的界定 2、 资源建设的指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，着眼于提高农村党员干部的思想政治素质和科学文化素质，提高党员带头致富和带领群众共同致富的能力，坚持统筹规划、需求推动、经济适用和共建共享。 3、资源建设基本原则 教学资源建设坚持规范性、协调性、分布性、整体性、开放性、质量性等基本原则。 ⑴规范性原则 教学资源建设应参照全国远教办《农村党员干部现代远程教育教学资源建设规范（试行）远通字[2004]12号》文件执行，避免各自为阵，互不兼容现象的发生，以保证资源建设的科学、有序、共享和持续发展。 协调有关部门，汇总已有的、在建的和计划中的教学资源，通过筛选、改造、整合、补充，最大限度地发挥现有资源，以及各部门的作用，起到带动，而不是代替的作用。 在共建共享思想指导下，省、市（县）之间，以分布方式建设、存储和使用资源库系统和互联互通的辅助教学网站。 ⑸整体性原则 一体化整体设计多种教学资源，如有线电视传输、互联网、光盘、印刷媒体等资源，注重多种媒体优化组合、合理配置，并方便以播出平台、辅助教学网站和电化教育等多种途径传输。 ⑹质量性原则 坚持质量第一，进行全过程控制，重点把握设计、开发、应用、管理和评价五个环节。 建立层级责任制：选题、制作、验收、抽检、入库、播出等各个层面要落实到人。 保证传输通道质量，信息不衰减、使优质教育资源最大限度地送到各接收点。 安全意识：政治、思想、技术、方法、导向等 表现形式 节目形式 讲座 访谈 专题 案例分析 操作示范 影视剧 其它 力求通俗易懂，寓教于乐，使群众喜闻乐见 5、节目（课件）设计要求 电视节目 构图合理，背景选用适当，字幕板书规范，画面视觉效果突出。 镜头运用流畅，组接合理，推、拉、摇、移和切换等操作不丢失有效画面，不出现没有准备好的画面或经提示的痕迹，不出现空画面。画面无明显抖动、摇晃、倾斜、虚焦等现象。 灯光运用合理，无阴影，无布光不均现象。 注重发挥媒体表现手法和特长，在电视节目中注重采用现场、图解、表演、模拟、示范、访谈、案例分析等表现手法。 语音节目 -录制清晰、饱满，音色修饰得当。 -音乐和背景声的选择适合教学内容。 -注重发挥媒体表现手法和特长，在语音节目中注重采用现场、音乐、访谈等表现手法。 6、节目（课件）技术参数 电视节目 格式：Betacam-SP和DVCPRO 录制参数：长度、图像、声音 属性描述 语音节目 格式：DAT数字录音带、盒式录音带和CD 属性描述 计算机课件 版本：网络版和单机版 指标：可用性、技术性、信息呈现、文档资料、课件素材 属性描述 7、知识产权 由政府投资制作的资源，包括试点直接投资资源和通过其它政府工程、政府专项资金等渠道获得国家财政支持资源，全国远程办及国家相关部门享有该资源的相应部分版权，在征得其余版权拥有者同意的前提下，试点教育对象可无偿使用，单位或个人不可用于商业用途。 资源使用，应在明显位置标明版权所有者以及本试点的标识，任何单位和个人不得擅自改动或以赢利为目的进行刻录发行。 非由政府投资制作获得的资源，即由单位、企业或个人投资独立制作的，版权归属明确，要严格按照投资、征集、购买时的约定使用，任何使用者均不得擅自改动或刻录发行。 8、教学资源评价 　内容 政治性：思想、观点、政策 科学性：内容、条件、示范 教学性：目的、方法、表达