优质课评选天上的街市课件.pptVIP

写作背景： 本诗作于1921年10月24日，那时作者留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而斗争。 * * * * * * * * * * * 天 上 的 街市 郭沫若 　郭沫若（1892——1978）原名郭开贞，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家。1919年五四运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919—1920年，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。 初读诗歌，明了意象，感知意境美 找出诗人所运用的意象 想象一下：诗中描写的是 怎样的一幅画面？ 用“读诗歌，我脑中闪现出 的画面”的句式说话。 初读诗歌，明了意象，感知意境美 总体要求： 朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调 总体要求： 朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走 远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想那/缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 再读诗歌，读出韵味， 体会节奏美 三读诗歌，品味语言，分析主题美 你最喜欢诗中哪一节？ 想象与联想：　 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 因果联系相似关系 想像： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 来源于客观现实 　 任何两个词语都可以经过四五个递进的联想， 建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距 很远的词语，但我们可以通过四步中间的联想， 就可以从“木质”联想到“皮球”：木质──树林，树林──田野，田野──足球场， 足球场──皮球。 你也来试一试，完成“天空”和“茶”，“钢笔” 和“月亮”的联想。 也可任意选两个词作联想的练习。 一读诗歌，读懂内容 四读诗歌，读出个性，理解感情美 一读诗歌，读懂内容 请同学们根据自己对课文的理解，用小组组合的方式，对本诗歌的朗读进行创造性设计。 背诵是积累语言的一种极好的方式。但如果仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。这无法使人的语言积累丰厚起来。 当然，背诵初期是应该“囫囵吞枣”似的把全文“死记硬背”下来；然后再在反复的背诵过程中，从诗歌的结构、层次、内容、主旨、语言、修辞、表达方式方面，进行多层次、多角度的品味。这样，对语言的感受以及感悟就会丰富和厚实起来。 *