2012新人教历史必修1说课稿：27 世纪之交的世界格局.docVIP

第27课 世纪之交的世界格局 一、说教材 1、内容：这一节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第27课， 主要讲述20世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响 2、地位：从多极化趋势加强这一角度，凸显本单元主题 3、重点：两极格局结束、多极化趋势加强的表现和原因 4、难点：多极化趋势对世界历史发展的影响 二、说目标 依据《课程标准》确立如下三维目标： 1、知识与能力：（1）识记：苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实 (2) 理解：多极化趋势加强的原因 （3）运用：分析多极化趋势对世界历史发展的影响 培养学生运用所学知识解决历史问题的能力、与他人合作交流解决问题的能力 2、过程与方法：学生通过探究问题、解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法 学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识 3、情感态度价值观：使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念 三、说教法 1、教学方法：问题教学法、情境教学法 2、教学特色：贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了 设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题 ，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获 四、说过程 1、情境导入再现历史：播放《苏联解体》资料片，让学生进入90年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这一历史事件发生及带来的困惑——当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢？——由此引入，开始探讨。 2、问题探究感悟历史： 展示有关戈尔巴乔夫的资料： （1）观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是 怎么回事了吗?苏联解体的实质是什么? (2) 你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗？它的发生又给世界格局又带来了什么新的变化？ (3) 你能联系所学知识谈谈世界多极化趋势加 强的必然性吗？ (4)戈尔巴乔夫说世界局势一触即发的意思是 什么？你能从现实中找到政治力量失衡后 世界局势出现和平与动荡并存的例子吗？ 突破目标： 帮助学生感受苏东剧变的经过， 探究多极化趋势加强的大背景。 多媒体播放展示一系列图片资料：1996年9月，钱其琛副总理兼外长在纽约联合国总部签署《全面禁止核试验条约》；2001年9月11日，美国世贸大厦遭受恐怖袭击；9·11事件现场；科索沃阿、塞两族不断发生武装冲突，图为战场上的塞族士兵；排队领取食品的科索沃难民；美国总统克林顿称：除非南联盟总统米洛舍维奇从科索沃撤出部队，否则北约对南采取的空中打击将“既不会减弱也不会停止”； 1999年3月24日晚，战争爆发， 图为贝尔格莱德市中心遭到轰炸；1999年5月8日， 中国驻南大使馆被袭击； （1） 两极格局瓦解后，世界形势的发展特点是什么？你知道潜在威胁世界和地区和平的因素有哪些吗? （2） 有人说，苏联解体后，美国的单极世界形成，世界更动荡不安，由此认为“冷战”下的两极格局更有利于世 界和平的发展，你同意这种说法吗？为什么？ （3） 以美国为首的北约打着“人权高于主权”的旗号，对南联盟进行长达78天的狂轰滥炸，请谈谈你对美国“人权高于主权”理论的认识。 突破目标： 探究两极格局瓦解后，世界形势的发展变化，让学生感悟维护世界和平是任重道远的一件大事，树立为维护世界和平而努力的理想 活动设计： 以“接龙”小游戏的方式，从教师开始，依次快速讲出欧盟的成员国。重复、讲错或说不出算不过关 设计意图： 用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学，感受欧盟发展壮大的过程 （1） 同是资本主义国家，在有些问题上为什么一些欧盟国家和美国会持不同意见？ 除欧盟外，你还知道有哪些政治势力对世界格局的 发展变化产生影响？他们各自是如何发展壮大的？ (3)二战后，世界政治格局出现了怎样的变化过程？这种变化对世界局势的发展带来了什么影响？ 你认为中国要如何在新旧格局交替的形势下抓住机遇，迎接挑战，为现代化建设争取良好的国际环境？ 突破目标： 探究多极化趋势对世界，特别是对中国的影响，逐步掌握论从史出，史论结合的历史解题方法， 逐渐养成与他人合作的意识 3、知识整合梳理史实 突破目标： 引导学生构建知识体系，有利于学生从宏观上把握本节的主干知识 4、