三单元教学设计.doc

第三单元 设计：东庄镇崔解明德小学 许金辉 使用：学校 班级 姓名 导语：蓝天白云，绿树红花，鸟儿欢唱，阳光灿烂……我们共同生活在美丽的地球上，地球只有一个，我们都要爱她。而我们又能做些什么呢？ 1.看看目录，说说本单元共有几篇课文，课题分别是什么？ 2.借助拼音试着读读本单元的课文，想一想课文都写了什么？并试着连一连。 描写美丽大自然的对子 《两只鸟蛋》 描写植树造林的童话 《松鼠和松果》 描写保持环境卫生的童话 《失物招领》 描写正确处理垃圾的文章 《识字3》 3.说说“语文园地三”中的口语交际的内容是什么？利用课余时间收集相关资料，以备学习时运用。 《识字3》教学设计 教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。多种识字方法 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 课文重点：全文 感情朗读训练点：全文 教具准备：生字卡片、教学 预习提纲 识字3 设计：东庄镇崔解明德小学 许金辉 使用：学校 班级 姓名 导语：孩子们，你们会对对子吗？过年时贴的春联就是对子。《识字3》的对子内容都与大自然有关。让我们按照以下要求提前预习一下吧！ 1.根据《常规预习要求》标出生字和自然段序号。 2.读读记记下列词语。 晨雾 秋霜 朝霞 夕阳 万紫千红 山清水绿 3.我是识字小能手。（只写序号） ①雾 ②霜 ③霞 ④朝 ⑤夕 ⑥蜂 ⑦蝶 ⑧碧 ⑨紫 ⑩千 李 杨 秀 加一加： 减一减： 我还可以这样记： 4.认真读一读，想想生活中还有哪些词语可以对对子？ 5.在课本上描一描、写一写田字格里的生字。同学们不要忘记啊！写之前一定要仔细观察，看看哪位同学的眼睛最亮，观察的最仔细，写的最漂亮。 6.课余时间，在爸爸妈妈的帮助下搜集一些对子，并把它们记录下来，与同学交流。 课时安排：2课 教学过程一、激趣导入： 1、今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。二、成果展示 1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。3、认读词语。 A、自由读词。 B、指名读词。 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 E、齐读。4、识记生字。A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们???? B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。C、全班交流。D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。??? ??? 师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。??? 师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。??? 师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。 E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。 三、指导书写1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?2、重点指导写“和”、“秀”。A、自主观察，注意间架结构。 B、生提示重点笔画，并范写。? C、生描红，并