中小学教师教育技术_-_教师进修学校.ppt

（三）针对不同对象分类 （四）标准之下划分 注：绿色为已经完成 （五）标准与大纲、教材、培训方式的关系 五、教育技术初级培训大纲解读 （一）编制和使用说明 （二）培训目标 教学人员初级培训目标 （二）培训成果形式 每个学员完成的一节课或一个教学单元/主题的教学设计方案（包括：文稿、资源、评价和过程记录等） 每个学员学习过程中形成的作业文件夹（包括教学设计、资源收集与加工、反思日志等） 每个小组集体研究过程中形成的记录文档（包括讨论记录、小组作品和交流文稿等）； 谢谢大家！ 1.教育技术不等于信息技术 现代教育技术是以信息技术为基础的 * 社会化、智能化、物联化、超高速 * * 重新确立了比较细致的划分依据 * 重新确立了比较细致的划分依据 * 重新确立了比较细致的划分依据 * 中小学教师教育技术能力建设计划解读 项目办常务副主任 刘雍潜研究员 2010.4.13 电子邮件：caet2005@126.com 内容目录 （一）“计划”实施背景、目的和意义 （二）“计划”宗旨、任务 （二）“计划”宗旨、任务 （二）“计划”宗旨、任务 二、《国家教育改革与发展中长期规划纲要》对教师培训和教育信息化的要求 （一）《纲要》对教师培训的要求 （五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍 （五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才 （五十五）健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门会同人力资源社会保障等部门按职责分工依法履行中小学教师招聘录用、职务（职称）评聘、流动调配等职能 （二）《纲要》对教育信息化的要求 （五十九）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。 （二）《纲要》对教育信息化的要求 （六十）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。 强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。 （六十一）构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为社会公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平 （三）当前教师教育技术培训的认识 信息技术≠教育技术 强调信息技术环境在培训过程中的运用 （三）当前教师教育技术培训的认识 塔式培训=质量衰减？ （三）当前教师教育技术培训的认识 三、“计划”实施情况介绍 （一）“计划”实施地区、培训人数 截止到2010年3月，全国项目实施省份增加到30个，参加教育技术能力培训的中小学教师396万，将近达到全国中小学教师总数的40%（根据2009年底在职中小学教师人数统计）。 形成了一支推进教师教育技术能力发展的国家级、省级、地市级骨干教师团队。 （二）“计划”实施中的创新点 多渠道解决培训经费。各省综合利用相关培训经费，积极推进“计划”工作。辽宁