蒋莎模块二模块2活动620总结与反馈一.doc

模块二 总结与反馈 班级 11班 姓名 蒋莎 问题一：在模块一和模块二的学习中，你做了哪些事情？ 在这个模块中，首先学习了必选案例：《》案例分析。期间认真学习了教学目标分析及学习者特征分析相关理论，并结合所学理论仔细阅读了案例，和同伴一起分析了必选案例的思考题。再者认真研读了可选案例《教学从了解学生开始》，学习了安老师在她的英语教学中如何分析刚接手班级学生的起点水平和学习风格的方法并利用相关理论进行了分析和思考。第三，了解并操作了Freemind的安装方法及使用过程，按要求制作了所选课题的教学目标思维导图。另外按要求发布了相关的帖子，并与小组成员进行了学习交流等。班级-姓名-项目学习初步方案.doc 说实话，参加这次培训后，确实感到我的时间特别紧张，白天在学校例行常规检查、备课、听课、上课、批改作业、开会、接待上级领导检查等活动，一天到晚忙的不亦乐乎，办公室的两台电脑也从没间断过，晚上回到家真想一头扎到床上，可想想作业还没做呢，还得挣扎着打开电脑，唉，真累！ 课程里面需要学习的东西实在太多了，也确实对自己的教学活动有着很大的作用，认认真真学习后觉得确有必要，只是学习的东西太多，能否增加集中学习的次数，老师对一些重要的理论和技术多作些指导，以减轻学员的一些负担，同时也是我们在学习过程中少走些弯路，尽快掌握这一课程要素。谢谢老师！不当之处，还请包涵！ 刚开始学习时确实感觉难度比较大，学习不太方便，但在同伴的鼓励下慢慢仔细学习了有关理论和案例的分析，我觉得有点入门了，逐步摸索到了学习的方法，尤其是对案例的有关分析方法和分析过程有了较为深入的了解，同时对教学目标的设计有了进一步的把握，对一些行为动词的运用也有了初步的体会，随着学习的逐步深入，我还是有信心完成这次培训任务的。 教学从了解学生开始》1、 为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？ 答：安老师之所以同样的课在不同的班级里实施会得到截然不同的效果，我认为因为是安老师在上课前没有对两个班级的学生进行学习者特征分析和学习者的教学环境分析以及学习风格的分析。作为老师在上课前进行教学方案的设计时一定要考虑学习者的特征与之相适应，或者说尽可能的去适应学习者的特征。从案例中可以看出安老师去上课的这两个班学生的学习风格特征是不同，（1）班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的，只有不到三分之一的人是视觉型或者视听综合型的。而（2）班的学生中只有8.33%是听觉型的，10.56%是听动综合型的，大部分是视觉型或者是视动综合型的。以前的英语老师也主要是带着学生读课文，让学生背课文，导致（1）班的学生英语程度比（2）班强，所以在对故事的理解和猜测上他们占了优势；另外（1）班的英语课是第一节，同学们的精神状态很好，能高度集中精神，而（2）班是第四节课，学生在经过了前三节课的学习，处于疲劳状态，精神不容易集中，加上第三节课又是体育课，学生心还没静下来，难以心平气和地听老师读英语故事，这些都是造成同样的课在不同的班级里实施所得到的教学效果是截然不同的原因。 2、 您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？ 答：我认为安老师通过查阅试卷可以得到学生对知识点的掌握情况，是否有两极分化，学习英语的态度是否端正，书写是否认真等信息。 除了安老师的查阅试卷外还可以到班上询问学生，向班主任了解情况，当然有时间的话也可以设计问卷调查。 3、 安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格，您认为这样做可靠吗？如果您是安老师，您会怎么做？ 答：当然是可靠的，这是别人的先进经验，而且事实上他的这样调查也是非常帮助他掌握了学生第一手真实的学生信息材料，为他后面的教学活动得以较好的完成打下了坚实的基础。 假如我是安老师，我可能会先在班主任老师那里了解一下情况，在找部分学生谈谈，来尽量多的了解学生的各种信息，为自己上好课做最充分的准备。 4、 在这个案例里，安老师对学习者哪些方面的特征进行了分析？她的分析是否合理？ 答：安老师对学习者的特征进行的分析有：1、通过作业对学习者的态度进行分析， 2、通过问卷调查对学习者的学习风格进行分析。我认为这样分析比较好，但如果能再加上对学习者的认知结构进行分析以及对学习者的起点进行分析就更好了。 5、除了安老师分析得到的原因外，您认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果？ 答：我认为最有可能的原因是两个班级的班风上、班级管理上存在着差异。