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《氨、硝酸、硫酸》课件的设计与开发 作者：邱敏 指导老师：黄玉 摘 要：多媒体课件以其独特的优点已经成为现代教育中不可或缺的重要组成部分,已成为当今教学领域的热点,许多教师将其应用在教学实践中,以提高课堂教学效率。Authorware是一种优秀的多媒体制作软件, 在多媒体制作方面的优越性能和简单易用的特点深受用户喜爱。本文从制作课件实例入手, 介绍了应用Authorware 制作一个多媒体教学课件的完整过程，并对其中的部分关键技术进行了介绍。 关键词：多媒体课件；Authorware；设计与开发 近年来，多媒体课件在各类教学中的广泛应用收到了良好的教学效果。Authorware软件制作多媒体课件的过程和方法。 一、多媒体课件概述 （一）多媒体课件的定义 多媒体课件简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。 （二）多媒体课件的特点 1、丰富的表现力 多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。 2、良好的交互性 多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化教学”。 　　多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。这就要求课件的制作既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。在课件的选题上，应该注意以下几个方面： 1、选取那些用常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容； 2、选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也是教学中的重点难点问题。 3、能够通过提供与教学相关的媒体信息，创设良好的教学情景和资源环境，扩大学生的知识面和信息源。　 （二）可操作性原则　　课件的操作要尽量做到简便、灵活、可靠，便于老师和学生的控制。为便于教学，要尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前进、后退和跳转；对于以学生课堂练习为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数、训练难度；对于演示课件，最好可以根据现场教学情况改变演示进程。　 （三）科学性原则　　科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，要符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达要力求准确无误，语言配置也要准确。但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。科学性的基本要求是指不出现知识性的错误。 （四）艺术性原则　　一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美感。美的形式能激发学生的学习兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一。展示的对象要做到结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。　 （五）适度运用原则　　利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体课件，创设情景，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。 （六）适度信息原则　 　　适度信息原则就是指在学科教学过程中有效地组织信息资源，提供智谋的信息量，在解决教学难点重点，扩大视野的同时，能让教师自主教学，让学生在老师的指导下自主地对信息进行加工。并且课件展示画面应符合学生的视觉心理。画面的布置要突出重点重点，同一画面对象不宜过多，避免或减少那些容易引起学生注意力的无益的信息干扰。 （七）开放性原则　　做过课件的教师都知道，制作课件要花费大量的时间和精力。若能直接采用现成的课件或对原有的课件作适当修改就能为已所用，必将使多媒体教学更加普及。我们知道，使用别人制作的课件上课，自己的教学思路和教学风格无法发挥，再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。因此，让教师使用不能重组的课件是比较困难的，教学效果也往往不好。所以制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是重要的，需要大力提倡，这也符合开放共享的信息时代的要求。 三、多媒体课件的开发流程 多媒体课件的开发需要在现代教育思想和教育理论的指导下，做好教学设计、系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面的设计等工作，并在教学实践中反复使用、不断修改，才能使开发的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教育效果。多媒体课件的开发流程包括环境分析、教学设计、系统设计、脚本编写、课件的制作、试用评价等步骤。 （一）环境分析 多媒体课件的环境分析主要包括教学目标分析、使用对象分析和开发成本估算等任务