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2003/12/16 ? 教育资讯第八期 北京市现代商务培训中心 信 息 管 理 部 2003年12月  教育资讯第八期目录 一、21世纪成人高等教育跨越式发展畅想 二、改革高职教育促进学习型社会的建设 三、25种职业定为灰领 四、外语翻译证书之后又来了翻译专业资格证书 五、北京将开始首批高级营销师的培训认证 六、国家职业资格培训实行新制 七、本科也有了高级职业教育 八、我国已有数亿人学习掌握汉语拼音 九、明年供需五大不平衡 十、我国软件业人才流失严重严重威胁信息安全 十一、100亿教育资本流向海外 十二、美国公益创业教育课程被引入中国 十三、成功只需要弯一下腰 十四、年轻人要懂得的哲理 一、21世纪成人高等教育跨越式发展畅想 21世纪前二十年，是我国成人高等教育大有作为又必须有所作为的战略机遇时期。在过去的五年中，成人高等教育在校人数从1997年的230万扩大到2002年的700万，办学规模翻了两番多，创造了世界教育史上的奇迹。党的十六大提出了新时期我国教育事业“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的历史任务，如何通过改革创新，完成这一神圣的使命，是目前成人高等教育发展最紧迫的任务。 实现跨越式发展是成人高等教育完成历史使命的主要途径。社会经济快速发展、教育改革的不断深化、人才战略的全面实施，为成人高等教育实现跨越式发展提供了千载难逢的机遇。只要我们顺应时代潮流思考，以超常的胆略和勇气，坚持教育创新和深化教育改革，就能抢占发展的制高点，不辱使命。 跨越式发展的基本内核：1、跨越式发展的内涵。2、跨越式发展的基本特征。3、跨越式发展的基本原则。 实现跨越式发展的机遇：1、经济结构的重新调整。2、我国人才战略的全面实施。3、终身教育体系和学习化社会的形成。4、高等教育改革创新。5、现代信息技术的发展。 实现跨越式发展的支撑：1、教育观念创新。2、科学定位。3、现代教育科技的支持。4、人才资源的支撑。 实现跨越式发展的基点：1、抓住机遇。2、发展特色教育。3、坚持教育创新。4、苦练内功，发挥潜能。5、提高社会服务能 摘自《教育文摘》 2003年11月25日 二、改革高职教育促进学习型社会的建设 重视精神教育，培养高素质心理健康型人才：学习型社会教育的最重要特征是将教育对象变成自己教育自己的主体。随着学习型社会的到来，职业教育也将步入满足社会需要并支持个人选择发展的境界。这种格局要求教育必须使学习者为掌握各种技术奠定适度、够用、必备的知识基础，还要求学校培养学生的心理功能并激发其创造精神，鼓励学生对工作有一种积极的态度和良好的工作作风。学生不仅应具有专业技能，而且应该在一生中能够自觉地学习，以便迅速掌握社会发展所需要的知识。 构建创新人才培养模式，营造良好的学习环境，把教育过程变成一个学习和创新的过程： 1、转变高职教育理念，构建创新人才培养模式。 2、实施综合职业能力教育，培养社会所需的技术人文者。 3、实践教学是培养创新能力的重要途径。 4、改革课程体系，实现创新能力的培养目标。 开拓职业教育市场，发展社会化办学综合模式，将高等职业教育融于区域经济发展中：社会化综合办学模式是一种由学校、企业、地区政府、团体以及私人广泛参与的职教形式。其办学主体多种多样，参与者在职能上既分工又合作，资源充分共享。办学形式灵活多样，包括全日制定时制、函授、远程等教学形式，形成职前、职后等不同对象的教育网络。 大学城是社会化综合办学的一种模式，在世界范围内方兴未艾。我们应该进一步解放思想，转变观念，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，大力发展“国有民办”的高职教育，满足人民群众日益增长的教育需求，形成以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的格局，这是高职教育办学体制的重大创新。 面对建设学习型社会的新局面，面对知识经济的挑战，高等职业技术教育必需从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教育环境等各个方面加快改革步伐，开创高等职业教育辉煌的明天。 摘自《教育文摘》 2003年11月25日 三、25种职业定为灰领 据《青年报