小学科学课“声音的强弱与高低”教学设计.doc

小学科学课“声音的强弱与高低”教学设计 摘 要：声音的强弱与高低是小学科学四年级下册二单元各种各样的声音中的一难点内容。本文作者对这一节内容进行了教学设计。 关键词：小学科学课； 教学设计 一、教材 人教版义务教育课程标准实验教科书科学（四年级下册）p25-26 二、教学目标 1.知识与技能目标 1.1能区分声音的强弱，了解声音强弱与物体振动幅度大小的关系，振动幅度越大，声音就越强；反之亦然。 1.2能区分声音的高低，了解声音高低与振动物体长短的关系，振动物体短，声音高；反之亦然。 1.3能解释各种常见乐器的发声方法。 2.过程与方法目标 2.1通过探究声音变化的活动，学生学习观察并记录现象得出结论的方法，体验科学探究的过程。 2.2在活动中，养成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。 3.情感态度与价值观目标 3.1通过探究活动，激发学生学习科学的兴趣，培养创新意识。 3.2意识到尊重证据是科学探究的正确态度。 3.3感受科学知识在生活实际中的应用。 三、教学重点、难点 重点：区分声音的强和弱、高和低，把物体振动状态和发出的不同声音联系起来。 难点：声音的高低与振动物体长短的关系。 四、教学方法 教师引导下的小组合作探究法、多媒体辅助教学 五、教学器材 钢尺、腰鼓、口琴、敲琴、试管、吸管 六、教学流程 板书设计 附：钢尺振动实验记录表 振动幅度 声音强弱 轻轻拨动 用力拨动 结论：______________________________ 设计意图 声音的强弱与高低是小学科学四年级下册二单元各种各样的声音中的一难点内容。小学科学是以培养学生科学素养为主旨的科学启蒙课程，课标指出“科学学习要以探究为核心”，学生已经学习了声音的发生，知道声音有大小，对科学课感兴趣这有利于探究活动的开展，但在学生的前概念中，不能将声音的强与弱、高与低区分开，强弱与高低更是混为一谈。所以“物体的振动状态和发出的不同声音的关系”将是学生遇到的困难。教学知识目标：能区分声音强弱，了解声音强弱与物体振动幅度大小的关系；能区分声音高低，了解声音高低与振动物体长短的关系；能解释各种常见乐器的发声方法。本节课重点讨论声音强弱与物体振动幅度的关系，声音高低与振动物体长短的关系，教学难点是声音的高低与振动物体长短的关系。采用学生小组合作探究、教师演示实验及多媒体辅助教学、对比等手段突出重点，突破难点。 孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。新课由竖琴演奏视频引入，激发学习兴趣，引导学生发现问题：弹奏竖琴为什么会发出不同的声音，为新课学习埋下伏笔。声音强弱变化学习，通过学生拍手游戏、钢尺振动以及敲鼓实验，自己观察，讨论，分析，得出结论。声音高低变化则采用演示实验与学生实验相结合，引导学生得出结论并加以应用，让学生解释盛有不同量液体的试管吹气时发音高低不同的原因，启迪学生思维。布置自制简易乐器的作业目的是培养学生的创新意识和实践能力。最后，请学生运用所学知识解释竖琴的发声方法，让学生加深理解并体会科学在生活中的应用。