歌曲及歌谣在小学英语课堂教学中的应用.docVIP

歌曲及歌谣在小学英语课堂教学中的应用 【摘要】 歌曲及歌谣因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点深受孩子们的喜爱。而儿童喜欢唱歌，善于模仿，不怕重复，乐感也较强，他们学一首歌往往比学一段话容易。因此，我们在教学中将歌曲、歌谣引入课堂，以歌促学、寓教于乐,会取得意想不到的效果。 【关键词】 歌曲 歌谣 课堂教学 歌曲及歌谣教学在过去是一个被忽视的源泉，很多学生在学了几年英语后竟不能完整的唱一首英文歌。近年来越来越多的语言学家和英语教师开始认识到歌曲及歌谣对儿童学英语有着不可替代的作用，许多英文儿童歌曲和歌谣成为小学英语教学的好材料。 一、 在课堂上使用歌曲及歌谣的理论依据 1、 提高学生学习英语的兴趣和积极性 在小学阶段将英语学习与儿童喜欢的歌曲及歌谣有机的结合起来是一种符合儿童心理发展的学习英语的方式。优美的旋律、明快的节奏，动听的童声演唱能够营造出欢乐的气氛，极易使孩子产生愉悦的心理体验，地道连贯的英语歌词则能使儿童产生一种成就感和自信心，从而激发起学生浓厚的学习兴趣。通过使用歌曲，尤其是配合动作和手势有助于培养学生多方面的智能，也有助于调整课堂上学习方式的平衡。对那些通过听觉学习的学生、害羞的学生和在他人面前不自信的学生会有很大的帮助。同时也有助于创造积极的课堂活力，调动学生的积极性。 2、 提高学生对语言的认识 人们通常能够下意识的记住歌词，这个过程似乎说明旋律和节奏能使我们记住那些在正常情况下记不住的大量的文字，因此学习歌曲、歌谣是一种很好的学习词汇和语言形式的方式。歌曲中的语调和重音形式由于旋律和节奏而更容易理解和模仿，所以它有助于改善学生发音的重音和语调形式。歌曲和歌谣还有助于培养学生多方面的智能，增加语言学习的多样性。通常孩子们在唱歌时会更多的注意音乐和节奏而不是歌曲的细节，歌曲在潜移默化中给学生展示语言和语法，成为潜意识教授语法和词汇的很好的方式。歌曲和歌谣容易创作，语言简单、节奏明快，为课堂教学提供了极大的便利。 3、 了解目标语言的文化背景 每个国家都有自己的经典歌曲、歌谣，它们历史悠久，广为流传。英文歌曲及歌谣的内容与风俗习惯、民间传说紧密相连，有浓厚的欧美色彩，使孩子们在学习语言的同时进一步感受异国的文化,了解欧美的风情。 二、 在课堂上应用歌曲及歌谣的步骤 1、 播放、欣赏 播放磁带或者音乐cd，让儿童熟悉音乐的旋律和节奏，并结合课本，让孩子对一些生词和一些短语、句子有一个感性的认识。 2、 讲词义、跟读 为了让学生更好的理解歌曲、歌谣材料，可略讲大意，但不要一字一句的翻译，也不要做语法分析。让学生在听清、听懂、听熟的基础上记忆模仿。 3、 逐步跟唱 让孩子们模仿磁带或cd，逐字逐句的跟唱，翻来覆去的听、唱，知道学会为止。必要时，可分多次进行。 4、表演 引导孩子进行童声合唱，领唱、独唱、对唱、竞唱，边唱边做动作或进行角色扮演。 5、 评价 评价是英语课程的重要的有机的组成部分。鼓励和欣赏对儿童有着不同寻常的意义和作用。根据每一个儿童的具体情况及时给予评价，可以培养他们用英语表达自我的信心。 在教学过程中，不可能有一成不变的教学顺序，教师可根据具体情况加以调整。 三、 在课堂上应用歌曲及歌谣的方法 歌曲及歌谣既是小学英语教学的一个基础内容，运用歌曲、歌谣也是英语教学的方法之一。要使用歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务语言学习的作用，应该注意以下几点； 1、 在每节课渗透 歌曲、歌谣作为儿童普遍喜欢的教学内容，应采用与其他教学内容不同的方法来进行教学。适合以反复欣赏、略讲主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。 2、 运用于各个教学环节中 我们可以选择课堂教学的任何时段运用歌曲和歌谣。在一节课的开始时让学生唱歌，可以帮助学生从别的科目学习过度到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，做好上课的心理准备；在课时进行中也可以组织学生唱歌，如在一节课进行到一定阶段转向更重要的内容的时候，或在一段需要孩子注意力特别集中的活动后，这种放松和调节是必要的；在一节课结束时和孩子们一起唱歌，一节课便在轻松、愉快的气氛中圆满结束了。歌曲对集体认同感的培养也有意想不到的作用。 3、 用心选择歌曲和歌谣 在小学英语课堂上，歌曲和歌谣是非常好的教学素材，要充分利用好这个取之不尽、用之不竭的宝库。歌曲虽然有用，但亦需用心选择。歌曲主题一定要是儿童感兴趣的，歌词在语言上要浅显易懂，不宜太深，曲调要明快、流畅、容易上口。也可以使用孩子们熟悉的曲调自编歌曲和歌谣，如”两只老虎”，一定会收到意想不到的教学效果。 4、 唱演结合，培养艺术气质 一些歌曲、歌谣很容易上口，孩子们很乐意学唱；一些歌曲、歌谣适合孩子们听着音乐做动作；最好的一类是既适合唱，又同时适合孩子们做动作的。小学生好动、好表演，如果给歌曲和歌谣配上相应简单的动作，