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教好初中思想品德课的策略 【摘要】初中的思品课更多关注的是学生，让学生老师的引导中发现问题、解决问题，领会思品课的真正魅力和价值所在。 【关键词】教好；思品课；策略 初中的思品课更多关注的是学生，注重学生更多的参与，不是一味地只接受老师在讲台上直接灌输。现在初中思品课所用的教材无论是人教版、人民版或是粤教版，都有一个共同的指向-----都要求在上课时学生与教师共同参与教学过程，教师只是起到了引导作用，而学生占据主体地位，让学生老师的引导中发现问题、解决问题，领会思品课的真正魅力和价值所在。 一、在上思品课前做好充分准备的备课 《新的课程标准》要求教师要树立新型的课程教材观，那么教科书就是最主要的课程资源，但教师不能被“教材”所困，应该在全面准确地把握教材内容的基础上，学会利用和使用教材，进而开发和丰富课程资源。让学生对身边经历的人和事、地方的变化进行讨论，使课堂教学紧跟时代，贴近学生生活，活跃了课堂气氛，增强了学生对政治课的兴趣。 从学生情况上分析，初中时期抓好学生的思想品德是他们的人生未来道路的基础。因为在初中时期，从学生无论是生理上的特征或是心理上的特点来看，这段时期的教育无疑是最重要的，学生的人生观、价值观也易于在这个时期培养形成。当然，要步入歧途也在这个时期容易走错。在思品课中，很多人并不注重，只是照本宣科地上完就可以了。备课不是只是简单的把这节课的主要内容板书出来，而是要逐字逐句、反复推敲每一字句的含义，并示于生动的案例或问题或活动，让学生能在教师给的提示中自己学会领悟和启发。而备课时不能光想着只是由教师来讲，应充分调动学生的主动创造性，可以准备一些小活动或是问题，让学生能自己从活动的实践中或是对问题的思考中学到知识，得到启发。新课程改革，使教材更加条理化、生活化，知识的容量也更大、更新。因此，对教师的要求也有所提高。 二、老师应有广博的知识、宽容的心态 《新的课程标准》要求教师要树立新型的课程教材观，那么教科书就是最主要的课程资源，但教师不能被“教材”所困，应该在全面准确地把握教材内容的基础上，学会利用和使用教材，进而开发和丰富课程资源。让学生对身边经历的人和事、地方的变化进行讨论，使课堂教学紧跟时代，贴近学生生活，活跃了课堂气氛，增强了学生对政治课的兴趣。注重资料积累，教师要根据教学内容需要创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，同时在当今的信息网络时代，学生很容易从课堂以外的资源中获得信息和知识，这就对教师的课堂组织能力和知识面提出了更高的要求，并随时充电，需要时从中提取，方便快捷；在教学中利用资料，使教学做到有理、有据、有趣；在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，让学生充分享受自主学习、主动探求而获取知识的乐趣。 思想品德课更多的是对情感态度价值观目标的实现，所以不能简简单单就随便应付了事，这就要求思品课的教师必须有更广博的知识。再者如果没有“海纳百川，有容乃大”的宽容心怀，而只认为成绩好的学生品行就优，学习差的品行就差，这种错误的观念必然也会对他们的课堂带来反效果。孔子之所以有弟子三千，在于他的教学理念的“有教无类”。在今天，这个有教无类的的“类”包含的范围更广。一个有着渊博的知识，宽广心胸的教师，必定会深受学生的喜爱。尤其在中学里面，某个学生喜欢一个老师，那么这个老师的课学生也不会排斥，反而会学得更好。因此，思品课想要上得好，除了在备课时多做一些准备，勤奋努力之外；一个拥有深厚广博的知识、宽容的心态的教师会更为他这门课添加更多的魅力，思品课上得更好。 三、多思多想多写 孔子说：“吾日三省吾身”。省即反省、反思。教师在上完每一节课后应该多加反思，在上完不同的班级也要多加反思。反思自己为什么上一节课与这节课的课堂效果为什么会不一样？反思自己在这个班上课和另外的班上课又有何不同？为什么会出现这样的问题？在反思完诸如此类的问题后，不只是想，还要把这些问题记下来，经常翻阅。也许某个问题会暂时得不到解决，但是经常翻看，会有许多意想不到的收获。 四、学会运用语言艺术，建立新型师生关系，营造民主、和谐、愉悦的教学氛围 一堂思想品德课上，教师富于激情地演讲，幽默的语言，整堂课充满了欢声笑语，学生不会觉得思品课枯燥无趣，是不是也能收到事半功倍的效果。如果教师在渊博的知识作为条件，加上生动幽默的艺术，我想这堂课不仅仅是充满欢声笑语，而学生也会在笑声中学到了知识。 1.善于激励，提高学生的积极性。要建立良好的师生关系，必须以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。具体到教学过程中，教师应对学生的知识面给予肯定，对学生从不同角度给出的答案给予适当的赞扬，这样在和谐友善的关系中更容易调动学生学习的积极性，建立相互尊重、信任的良好的师生关系。为了增强政治课教学的吸引力，教师应善于运用激励艺术，不吝啬真诚的赞美之词