情感教育-浅析高中物理教学中情感教育的作用.docVIP

情感教育:浅析高中物理教学中情感教育的作用 摘要：在高中物理教学中，情感教育是教育过程中重要的一环，本文就情感教育在教学中的作用作了详细解析，分别从情感教育有利于建立良好的师生关系、有利于提高学生的学习兴趣和提高成绩，有利于学生和谐的发展和学困生的转变、有利于培养学生务实的学习态度、有利提高教师的教学水平等方面作了阐述。 关键词：物理教学；情感教育；师生关系；务实态度 新课标中提及的在高中物理教学中，如何培养学生的情感态度与价值观具有深远的意义及必要性。它是物理教学过程的重要部分，也是学科教学手段之一。我们在高中物理教学中一定要培养学生良好的情感品质，物理学科是一门自然科学，它已成为现代科学技术的中心学科之一，在高中物理教学中，一定要激发学生的学习兴趣，初步培养学生观察事物、分析现实生活中的问题并寻求解决的方法，从而增进其自信心，发展他们的情感调控能力，促使其对周围事物产生积极的情感体验，形成健全的个性与人格特征，成为全面发展的高素质人才。那么，如何通过情感教育，把学生培养成身心健康、和谐发展的合格人才呢？笔者认为可以从以下几方面入手： 一、情感教育在高中物理教学中有利于建立良好的师生关系 由于教师和学生之间年龄、兴趣和阅历等方面的巨大差异，很难说建立一种和谐、融洽的师生关系，其中起关键作用的就是教师。教师如果热爱教育事业，尊重并热爱每一个学生，真正对其从生活和学习两方面进行情感交流，从而淡化师生界线，一般可以建立良好的师生关系。高中物理本来就是一门枯燥的理科，有众多的物理概念和公式需要灵活掌握，所以有很多学生不喜欢物理，认为它太难了。所以高中物理教师必须耐下心来，与学生平等交流，多换位想一想学生的难处，运用各种方面营造一种和谐宽松的学习氛围，建立平等的师生关系，通过对其进行合理的情感教育，为其学习高中物理创造良好的时空条件和心理环境。 二、情感教育在高中物理教学中有利于学生兴趣和成绩的提高 “兴趣是最好的教师。”教师要充分激发学生学习高中物理的兴趣，根据学生不同的特点，因材施教，让每一个学生都对本学科产生积极的心理暗示。“数子之过，不如赞子之功”，只要教师充分发挥情感教育的作用，与学生用心交流，用赏识性教育来看待他们的点滴进步，就有可能让其对物理学科产生浓厚的兴趣，并大幅度提高成绩。尤其是一些物理学习比较差的学生，他们的兴趣较弱，认知能力也相对较差，成绩不理想，教师要对这一类学生进行信心的激发，及时发现其在物理学习中一点一滴的进步，并加以肯定和鼓励，让学生能够感受到教师对自己的期待之心，让其产生被尊重感，从而了解到“我是学习物理的主人，我要为不辜负教师的期望而努力学习。”最后达到让学生主动学习的目的。 三、情感教育在高中物理教学中有利于全体学生的和谐发展和学困生的转变 笔者认为，情感教育要发挥作用，一定要教师做好与后进生的交流与沟通工作，首先一点是一定要尊重他们，用自己的人格魅力去影响并激发后进生的学习积极性，用人格的活水来滋润其幼小的心田。在物理教学中，教师对后进心要倾注更多的情感，可以用一些伟人的故事来激发其学习主动性，只要方法得当，学困生就会像被点燃的干柴，爆发出青春的动力和华彩。所以教师一定要重视对学生的情感教育，当教师对学生真正做到尊重并关心后，学生一定会在教师的善意关怀和真诚爱护下敞开心扉，乐于接授教师的教诲。当师生关系达到这种程度以后，学生学习物理的兴趣就会更浓，其积极性也会增加，从而大大提高了教学效果。 四、情感教育在高中物理教学中有利于学生务实态度的养成 高中物理教学中，运用情感教育可以让其在获得新知的同时，主动去探求问题的解决方法，主动去领略大自然的美妙，还可以亲自去做小实验，体会探索的刺激与艰辛，从而更大程度地激发其学习的热情，并培养科学的态度，最终养成敢于质疑，勇于创新的务实态度，真正担负起“科技兴国”的重任。 五、情感教育在高中物理教学中有利于教师教学水平的大幅提高 教师的教学水平决定学生学习成绩的高低。在素质教育的今天，大形势要求高中物理教师一定要不断地学习，提高自己的教学水平，当教师激情高涨地为学生讲解相关知识时，学生一定会兴趣高昂地来学习本学科。而如果物理教师没有进取心，没有激情时，其表情就会出现麻木冷漠，平淡无奇，课堂氛围就会压抑，学生既不认真听讲，更不愿意回答教师的提问，久而久之，就会对物理不感兴趣，教学质量自然高不到哪儿去。所以，教师一定要努力钻研，不断提高自身的教学水平，增强自己课程的感染力，这样教师也会对其的课堂充满了期待，喜欢上物理这门课，只有这样，才能教出高素质的人才。曾经有一家报社作过实验，低年级学生最喜欢的学科就是物理，但随着年龄的增高，学科专业知识的加深，他们渐渐对此失去了兴趣，这是为什么呢？主要就是因为物理教师忽略了对学生兴趣的培养，没有对其进行情感教育，所以学生对物理的