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如何通过英语教学完善学生人格 摘要：随着素质教育的推广，在英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式不仅是实施素质教育的主要途径，同时也是教学中的重点。在优化课堂教学的同时，如何通过英语学习来完善学生的人格，以达到实施素质教育的目的，是我们每个教师都需要注意的课题。 关键词：初中英语 人格 新课改 新课改的根本目的在于提高全体学生的综合素质，培养学生的创造精神和完善的人格。笔者结合自己多年的教学经验，就如何通过英语学习来培养学生完善的人格来谈一谈自己的看法。 一、培养学生完善的人格是社会发展对我们提出的要求 一个人拥有完善的人格是人立足社会的根本。人格是一个人品德、气质、精神风貌、心理状态、行为方式、能力、兴趣、人生观和信仰等的总和，是在长期的生活中磨炼形成的较为固定的心理和行为特征。近些年来，随着经济的高速发展，国际竞争和社会竞争也愈演愈烈，生活瞬息万变，于是影响人们心理平衡和精神健康的因素也渐渐多了起来，与心理因素有关的人格障碍、心身疾病也不断出现。所以，教师应该在学校教育过程中，就开始着手培养学生拥有独立完善的人格、正确的道德观、积极向上的人生态度、乐观开朗的性格特征、敢于见义勇为和助人为乐等。 二、初中英语教学要与培养学生完善的人格相结合 笔者以为，英语教学与培养学生完善的人格应该是相互补充的，两者必须整合发展，不能有所偏颇。英语学科的特殊属性和知识体系决定了英语教育的目的性，从表面上看这些好像和培养学生完善的人格没有联系，但是深究起来，学生完善的人格却随着英语知识的不断扩大也在不断升华和发展。知识的丰富对完善一个人的人格具有重要的意义。中学生在不断学习英语的同时，不仅丰富了自己的第二语言，同时学到了很多有关西方文化的知识，开阔了自己的眼界视野，极大地丰富和深化了学生的思想理念，人生观、价值观、文化观、伦理观和世界观，并且随着知识的丰富，在某种程度上说，可以确定学生自己的努力方向，对学生正确认识自己、评估自己、追求更高的目标提供了依据，也奠定了基础。所以，教师一定要引导学生，对所学知识完全渗入地掌握，要充分发展学生的个性，丰富他们的精神世界，引导学生实现德、智、体、美、劳全方位发展。完善的人格是英语教育的灵魂，引导学生培养完善的人格就是实现了教育本身的目的。 三、培养学生的人格一定要重视学生人的因素 十年树木，百年树人。教育的根本是教书育人，培养更多的人才。面对当今瞬息万变的社会，学校教育必须以社会发展需要为前提，把学生从一张白纸涂鸦变成一幅美丽、漂亮、大方的图画，即拥有完善人格的人才。所以，对培养学生人格，英语学习是必不可少的一项基本内容。初中英语学习中，强调了如何看待人的因素，如教师和学生之间的关系如何相辅相成，如何和谐发展。对英语教育功能的体现则由人的理念来重新确定。 1.学生是学习的主体，教师是学习的辅助者。新课程改革明确指出，学生是学习的主体，教师在课堂教学过程中起辅助和引导的作用，必要的时候，教师也要参与到学生的学习中来，协助学生更好地完成课堂学习和对知识的吸收。这和传统教育模式是完全不同的教学模式。传统英语教学中，教师在课堂上只是一味地讲解语法、时态、句型等，把答案都一股脑地读给学生，忽视学生的主体作用，机械的学习让学生失去了自己原有的个性。为此，我们提倡新课改的实行，因为它改变了学习在课堂教学中的被动局面，新课改给了学生足够的学习空间和独立思考、探究问题的空间。这样可以充分调动学生积极参与学习，对于学生理念的转变具有非常重要的作用，这就是英语教育改革的重中之重。 2.确定学生在学习中的知识构建地位。新课改的理念是让学生在学校教育中充当知识的构建者、创新主义者，而非被动的接受者。初中英语学习就是学生在自己原有知识的基础上，构建更新英语知识的过程。英语学习不应该是灌输式、填鸭式和机械重复式的学习方式，而应该是根据自己的兴趣、爱好和价值取向来积极地构建英语知识的过程。我们一定要杜绝死记硬背和机械记录的传统习惯。当然，对于知识的增长是一个漫长的活动过程，学生自主构建也将是他们一切经验和知识的源泉。 3.情景教学，和谐互动。英语学习的过程其实是学生本身和英语知识互相活动的过程，教师要有意地为学生创造一定的情景教学，使学生能够充分融入到西方的文化中来感受西方文化的精华。这样对于优化英语课堂结构，提高英语课堂教学效率有着切实有效的作用，或以场景教学，或以游戏教学，学生置身于特定的环境，会积极地动脑思考，形成脑力风暴，在这个过程中他们会创造出更多新奇的想法，对于完善学生的人格显得尤为重要。 四、培养学生积极的学习态度是完善学生人格的重要体现 传统的英语教学割裂了英语和完善人格之间的关系，培养了一批又一批拥有哑巴英语和聋子听力的学生。英语作为一门语言，是不能脱离社会环境的。语言的学习需要环境，正如我们汉语学习是一样的道理，单