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我国高等院校高尔夫专业发展现状研究 摘要：随着我国经济实力的增强和人们生活水平的提高，高尔夫运动带动了相关产业的发展。由于我国的高尔夫专业教育起步较晚，人才缺乏使其既迎来巨大的机遇，又面临着极大的挑战。本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法，对我国高校高尔夫专业的开展的现状进行调查与分析，为高尔夫人才培养提供借鉴。 关键词：高等院校；高尔夫专业；发展现状 高尔夫是一项时尚运动。从1984年中国大陆的第一家高尔夫球俱乐部在广东中山诞生之后。目前国内已开业的球场达500余家。著名经济学家迟福林认为，我国目前潜在的高尔夫球人口已有2000万，到2020年将会达到5000万。高尔夫同时带动了相关产业的发展且处于发展前期，与之相应的高尔夫专业人才较少，正规专业教育机构屈指可数。尽管我国现阶段高尔夫专业在中国高等教育学科、专业目录中并不存在，但时代的发展和市场的需求已渐渐表现了设置高等教育高尔夫专业的必要性。 一、研究对象 以全国开展高尔夫专业方向的26所高等院校为研究样本。 二、研究方法 主要包括文献资料法、专家访谈、逻辑分析法。 三、结果分析 1.高尔夫专业学科背景 由于我国高等院校高尔夫专业的设置现状，高尔夫专业基本上属挂在工商管理专业、旅游管理专业、体育专业、林业专业等专业下面的一个培养方向。开展高尔夫球专业的院校与高尔夫球场在中国的分布基本一致，都是在华南、华东等沿海省份。26所院校共开展了44个不同的高尔夫专业方向，从专业背景分析，12个属于管理类专业，占27％，培养目标主要是俱乐部管理、草坪管理等；19个属于体育类专业，占43％，培养目标以教练员与运动员为主；61个属于园林类专业，占14％，培养目标是球场景观与设计等；其它专业占16％，包括高尔夫球场建造、球杆制作与维护等。 2.高尔夫专业学历分布 高尔夫作为体育运动项目中的一项，带动相关产业，也带动各种形式的教育，高等教育中服务性的院校尝试开展高尔夫专业的越来越多，尤其是专科类或者高职类院校居多，在调查的44个专业中，人才培养后颁发的专科学历文凭占70％，本科占23％，本科以上的占7％。由于高尔夫球属于服务性行业，对学历的要求不高，由此高尔夫专业多集中在高职高专类院校及民办院校，及其本科以上主要是名牌大学做的短期培训emba项目，它们主要是针对高尔夫俱乐部经理或者总裁进行市场营销、品牌经营、俱乐部管理等方面的培训。开展emba项目的高校则有人民大学、同济大学、上海交通大学等。 3.高尔夫专业的办学条件 调查研究表明，在开展高尔夫专业的学校中，有34％的高校拥有校内练习场，尤其是辽宁职业技术学院，拥有校内18洞标准高尔夫球场；湖南旅游职业学院拥有9洞的校内高尔夫球场。而66％的学校内没有具备练习场，他们均以各种形式与多家高尔夫俱乐部合作，拓展办学条件，寻求校企合作，为学生拓宽就业渠道。同时，部分民办院校把高尔夫技术训练的课程外包给高尔夫培训机构。 4.高尔夫专业人才培养模式 高尔夫人才培养还处于摸索阶段，大部分开展高尔夫专业的院校摸着石头过河，对学生就业处在观望阶段。由此，人才培养模式有两种：①校企合作办学，与企业共同制定培养方案(教学计划)，聘任企业高级管理人员为兼职教授，承担部分专业课程的教学，由合作企业为学校提供训练场地、指导学生训练和提供实习机会及相关指导。②校校合作办学，与国外高尔夫球较为成熟的地区专业院校进行合作，资源共享，推行学生海外实习或者海外就业等培养模式。无论是那种培养模式，我国高校都在积极开展与国外优秀院校的合作交流，以便更好地达到人才培养的目标。 5.高尔夫专业人才就业状况 目前，我国高等院校每年毕业的高尔夫专业人才约3000人，由于市场就业需求量较大，这个行业还有较大的发展空间，人才供不应求。 四、我国高等院校高尔夫专业的不足 1.高尔夫专业套用其它专业课程 高尔夫专业方向大部分挂靠在其它专业中，大部分学校首先考虑到原专业的师资力量，把原专业的课程内容移植到高尔夫专业，甚至原本属于高尔夫类的核心课程变成选修课程，造成人才培养的明确性不够。 2.高尔夫专业办学条件、师资队伍缺乏 高尔夫专业配有自己教育用球的院校极少，不到一半的院校拥有校内练习场，所有课程的教授都处在一个半实践、半理论化的状态，甚至是纯理论化教育，不能将理论与实践紧密结合。 高校高尔夫师资力量缺乏，理论课教师都是根据高尔夫教材的理解来教学，部分教师甚至连高尔夫球杆都没有摸过；技术课程的教师几乎全部都是其它体育专项的教师，通过一些培训机构短期培训就进行教学，教学经验严重不足。 3.高尔夫专业人才资质认证不明确 除了体育院校的高尔夫专业有教练员、运动员的认证之外，其它专业背景的高尔夫专业人才没有相关的认证资质。比如：管理类背景的高尔夫专业人才就没有与管理相关的认证等级，无法正确评价其管理水平