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新形势下高职体育教师人格魅力的探究 摘要：当前，教育改革全面稳步推进，高职院校都以不同程度、不同角度、不同内容对体育教学进行改革。高职体育教师的素质是决定高职体育教学改革成败的关键。本文主要对高职体育教师自身的人格魅力这一重要的教育资源进行探究。首先分析高职体育教师应具备的人格魅力；其次分析他们的人格魅力对学生成长的作用；最后分析新形势下高职体育教师应怎样加强自身人格魅力的培养。 关键词：高职体育教师；人格魅力；作用；培养 1999年6月，中共中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这次会议决定加快教育事业发展的步伐，加大教育改革的力度。体育教学改革也像其它课程一样，各种改革方案如雨后春笋，陆续出台，但这些方案的实施者都是体育教师，体育教师的素质是决定体育教学改革成败的关键。因此，每一位体育教师都应当在教育教学实践中，去寻找、发现、超越自我，不断提高自身的综合素质，用自己最独特的人格魅力去吸引学生、感染学生、陶冶学生，教出自我的风采。教师的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现，是一种重要的教育资源、更是一种潜移默化的教育力量，对学生的影响是巨大的、深远的，有时会影响学生的一生。”本文主要从三个方面对高职体育教师自身的人格魅力这一重要的教育资源进行探究。 一、高职体育教师应具备的人格魅力 人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。新形势下，高职体育教师的人格魅力应具有强大的感召力和凝聚力，给学生撼人心魄的冲击和辐射，影响学生的一生。主要体现在以下几个方面。 1.具有高尚的思想品德，渊博的专业知识 “德高为师，学高为范”是对教师职业道德完整而具体的诠释。教师为人师表的人格力量对学生良好思想道德的形成起着有力的促进作用。渊博的知识不仅能使学生感到博大精深，而且能使学生从内心折服、充满活力。 2.具有豁达的人文关怀，较高的专业素养 人文素质的高低决定着高职教师师德水平的高低。人文修养较高的教师，不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受。高职体育教师良好的身体素质，是对所授教学内容做出高质量示范的前提，是学生对其佩服、满意、崇拜的条件之一，正确优美的示范是体育教学必备的手段。 3.具有过硬的教育能力，超强的运动能力 高职体育教师在教学与训练过程中，应从高职的实际出发，因时、因地、因人、因专业需求采用不同的教学方法和手段，激发学生学习体育的兴趣，变学生“被动”学为“主动”学，创造融洽和谐的课堂氛围。在提高体育教学效果的同时，使学生的性格也受到方方面面的影响，使之终生受益。高职体育教师超强的运动能力是学生崇拜和模仿的偶像，有助于学生学业的发展。 4.具有永不满足的执着追求，敢于探索的创新精神 根据高职学生的特点，高职体育教师要时时思考怎样让学生乐意学、善于学，并研究解决工作中发现的问题，要敢于坚持自己的独立主见，并形成与众不同的工作作风，以良好的人格魅力去感召学生追求创新，追求超越。 5.具有较强的人际交往和语言表达能力 高职体育教师要尊重和信任学生，用心灵去温暖，用情感去浇灌，用高尚的情操去熏陶学生。高职体育教师在体育教学过程中，语言要条理清晰、层次分明、简练生动、重点突出，声音洪亮也往往收到意想不到的教学效果。 6.具有诚挚博大的无私爱心、高度的敬业精神和良好的团队协作精神 诚挚博大的无私爱心，是高职体育教师具有人格魅力的前提；高度的敬业精神体现为高职体育教师必须有一种为职教事业、为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神。为更好地了解高职学生的特点和需求，高职体育教师要主动与专业任课教师搞好关系，寻求有力的支持和配合。 二、高职体育教师人格魅力对学生的成长有着十分重要的作用 凡是成功的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的成长、成人、成才。高职体育教师的运动水平越高，教学能力越强，品德越高尚，学识越渊博，身心越健康，自然而然地就成为学生模仿的对象，教师在课堂上的一言一行、一举一动，都潜移默化地影响着学生。 1.高职体育教师人格魅力对培养学生高尚情感有熏陶作用 高职学生与普通大学的学生相比，智力并不差，只是在高中阶段时的行为习惯、意志品质和学习兴趣等方面有一些欠缺，其实大部分学生内心底层潜藏着上进心、进取精神。而高职体育教师的人格魅力能使学生产生积极的情绪体验，增强学生学习的兴趣，提高学生智力活动的积极性，培养学生高尚的情感。 2.高职体育教师人格魅力对学生形成坚强的意志品质有促进作用 意志是有意识的支配、调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。高职体育教师自我控制、沉着果断、冷静耐心地对待各种事情的人