656-农业推广理论与方法.ppt

* 农业推广理论与方法 教学目的和要求 了解农业推广的基本概念和基本理论 分析国内外推广理论与实践经验 明确我国农业推广的现状和发展趋势 为今后在自己的工作岗位上运用其观点和方法进行设计、指导我国农业推广的计划与实践、以及开展相关的技术、管理、教学和研究工作打下基础 农业推广理论 课程重点与难点 理解农业推广的基本概念 理解推广的几个基本理论的主要内容以及在这些理论之间的联系 学会推广学本身所具有的基本观点和方法 明确一个推广工作者应该如何做好工作 明确农业推广工作的管理者如何提高管理水平 提高运用推广的基本理论来分析我国社会主义市场经济条件下推广实践的能力 提高对推广发展趋势的把握能力和对采用正确推广策略的决策能力 将重点放在对基本理论的理解和现实情况的分析上。根据 我国的国情和农村发展现状，明确将来改进农业推广工作的重点和所应采取的策略。 农业推广理论 一、农业推广概念 二、农业推广学科的定位 三、农业推广的几个基本理论模式 四、参与式农业推广与社区发展案例 五、政府对农业推广的投资与推广的民营化 农业推广理论 1主要内容 一、农业推广概念 农业推广理论 需要回答的问题 什么是农业推广？ 1. 农业推广概念 我们认为的农业推广含义 1. 农业推广概念 推什么？ 我们认为的农业推广含义 1. 农业推广概念 1.1 农业推广活动的起源与历史发展 1. 农业推广概念 英国的大学推广与推广教育： 19世纪40年代“大学推广”一词出现在英国； 19世纪60年代（1867-1868）：英国剑桥和牛津大学到校外为那些不能进入大学的人开展校外教学活动。剑桥大学研究员斯图尔特（James Stuart）为妇女协会和男工俱乐部讲课，被称为“大学推广之父”； 19世纪80年代的“推广运动”，把学校教育扩展到校园以外。1873年：剑桥大学正式建立“推广教学中心（centre for extension lecture ）”并首先使用“推广教育”一词，用来描述大学到校外进行农业教育活动； 1945年：政府设立相应的农业咨询服务机构。 1.1 农业推广活动的起源与发展 美国的赠地学院和以推广教育为主导的合作推广体系： 1862：赠地学院成立： 美国国会通过“赠地学院法”（Morrill Act）。 决定政府拨给各州一定面积的土地，以拍卖的形式筹集资金，每州成立一所开设农业和机械课程的州立学院，开展农村职业教育。 1877：建立州农业实验站 美国国会通过“实验站法”（Hatch Act）。建立由美国农业部、州和州立大学农学院领导的州农业实验站，开展农业研究和推广活动。 1914年：建立合作推广体系 美国国会通过“农业合作推广法”（Smith-Lever Act）。规定由联邦政府、州和县资助各州、县建立以农学院为主的教学、科研、推广三结合的合作推广服务体系。“农业推广”和“推广教育”得到广泛应用。 1.1 农业推广活动的起源与发展 发展中国家的一些主要农业推广活动： 一些殖民地国家： 20世纪初开始了农业推广活动，主要为了增加食糖、橡胶、咖啡、花生等出口产品，以满足殖民者的需要。 亚洲、拉丁美洲： 少数国家：农业推广组织始建于20世纪40年代后期。 多数国家：50年代中期到60年代前期或70年代。 非洲： 大部分国家始建于60-70年代。 推广活动 政府推广组织，以行政命令为特征。 1.1 农业推广活动的起源与发展 中国农业技术推广体系演变的五个阶段： 1951-1957：农业技术推广的基层网络创建阶段(体系形成期) （县示范农场、互助组，劳模、技术员） 1958-1965：农业技术推广组织建立和完善阶段 （各级农业技术推广站，专业分化） 1966-1977：重建专群结合的农业技术推广网络阶段 （四级农业科学实验网，扩大农民技术员队伍） 1978-1991：全国农业技术推广体系改革创新阶段 （县农业技术推广中心） 1999-：农业技术推广体系改革创新阶段 （建立具有中国特色的农业技术推广体系） 1.1 农业推广活动的起源与发展 起伏波动期 1978-1998快速发展期 1.2 农业推广术语所表达含义的演变 1. 农业推广概念 农业推广术语的最初含义 大学校园外的教育活动 “推广”和“推广教育”的提法起初来自英国和美国的“大学推广”，最初的基本含义是大学教师走出学校，开展校园外的“成人教育”； 美国农业院校提供的信息服务 在美国，许多年以来推广和推广教育主要是指农业院校聘用“县推广工作者（county agent）”对农民开展校外教育工作的一项活动。由于近来农民的数量越来越少，大学推广变为向所有人提供信息服务的活动。 中国过去