人音版三年级音乐下册教案设计全册.doc

荣成市实验小学　三　　年级　　　音乐　学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 课时 教学目标设计 1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学方法设计 听唱法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 （一）导入新课 师生交流导入新课,拉近师生间的距离,增强亲切感. 教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。新课标第一网  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 （二）展开新课： 通过学习律动反复听音乐,通过反复听,记住音乐旋律,而且律动能增强同学们学习的趣味性. 1、听录音范唱，生一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。 2、给于表扬，复听歌曲，跟老师一起做律动。 3、师生活动，跟着音乐律动。 4、教授动作，纠正动作。 同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌给大家唱一遍。（师边弹琴边唱）。 复唱歌曲，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成。（师生接唱） 5、学唱歌曲，听录音小声跟唱歌曲。教师给予指导、纠正。 说的部分切忌大声喊叫。 （2）第1—8小节用有弹性的声音演唱。表现出歌曲欢快、活泼的情绪。 （3）第9—12小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。 （4）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。 （5）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 （6）“就是我”用肯定的语气演唱。 6、小组解决旋律，把旋律唱会。分组 板书设计 快乐宝贝 快乐 课后反思 到本节课下课,同学们基本能掌握歌曲的旋律和节奏,并能完整地表达歌曲的情绪,律动气氛活跃。 荣成市实验小学　三　　年级　　　音乐　学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 课时 教学目标设计 以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教学方法设计 听唱法、自学法、对比法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 游戏导入 1、迷宫游戏 2、节奏练习 3、视唱练习 4、复习旧知 二、学习新歌 1、评述家的温馨 2、听歌曲感受情绪 用各种带有音乐色彩的游戏导入，不仅让孩子们感受到愉快的气氛，同时有玩中增强了对乐理知识的理解。 用比较的方式进一步让孩子们理解本单元的主题，进一步感受 家的温馨，感受家对自己的重要性以及父母对自己的爱。 1、音乐游戏：七色迷宫 （1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课） （2）音乐游戏：节奏、视唱。 4/4 X X ︱X. X X X ︱ X – X X︱ X. X X X︱ X - O 2 ︱3. 4 4 5 ︱ 5 – 3 5︱4. 3 4 2 ︱ 3 - O  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 3、随琴小声学唱歌曲 4、学唱曲谱 5、用口风琴练习歌曲旋律 用自学法来学唱曲，提高孩子的自学能力。 新课标第一网 口风琴做为我们学校的一个特色，我觉得有必要让孩子们练习一些简单的小曲子，特别是孩子会弹自己会唱的歌曲时那种满足感，会对他们爱学习音乐是一个很大的促进。 1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。 听录音范唱（提问：你觉得这首歌曲应该用怎样的声音来演唱？） 随琴小声学唱歌曲，教师引导学生准确演唱。 2、用安静、祥和、幸福的声音演唱整首歌曲。 3、学唱歌曲《可爱的家》 （1）学习曲谱 教师范唱曲谱 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 （2）学习歌词 3、用口风琴练习歌曲 板书设计 可爱的家 课后反思 整堂课，通过音乐游戏、唱歌教学、口风琴等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而发了孩子去爱自己的家。 荣成市实验小学　三　　年级　　　音乐　学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 课时 教学目标设计 区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。 教学方法设计 讨论法、探究法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 1、直接导入新课（初听） （1）猜一猜这是什么的声音？ （2）请学生说一说自己所知道的水车。 （3）师总结 2、复听 3、欣赏唢呐独奏《打枣》 （1）初听 （2）复听 ， 宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快