人音版五年级音乐下册教案设计全册.doc

教案、学案一体化设计 课题 北京的孩子逛北京 课时 一课时 教学目标设计 1欣赏《北京的孩子逛北京》。 2通过演唱歌曲和表现歌曲感受具有京味儿的音乐风格。 3通过歌曲的欣赏，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感 教学方法设计 音乐欣赏 谈话法、交流创编 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 创设情境 创设情境，导入新课 自主探究 师生合作，学习熟悉新课， 在音乐欣赏课中，教师应该时刻注意培养学生良好的欣赏习惯，并引导学生由感性的欣赏过度到理性的欣赏，因此教师必须丰富欣赏课的课堂内容，用课堂内容来吸引学生的注意力，引导学生学会倾听音乐，培养学生良好的欣赏能力。本课内容具有明显的京剧风格，所以在教授的过程中注意引导学生感受体验京剧的特点，并尝试接近北京文化 通过音乐欣赏法让学生了解北京风土人情以及北京小朋友的生活， 激发学生热爱祖国的四面八方的情感。另外在介绍北京的相关内容时，可以提高学生的学习兴趣，引发学生良好的生活情趣。并培养学生良好的观察能力和语言表达能力。如果学生的发言不全面，在谈话的过程中，教师要适当的引导学生从各个角度观察、表达，培养学生良好的思维能 让学生先掌握歌曲的歌词，然后再学习整个歌曲，这样能分解学习的难度，也变换了学习的方式，让学生更有兴趣的学习 一、创设情境 组织教学 1、律动进教室（《北京的孩子逛北京》的歌曲走进教室 2、师生问好 二、进入情境，欣赏歌曲 生说说自己逛街的感受 一起来到北京，和北京的孩子们一起逛北京。出示课题《北京的孩子逛北京》 3、初听歌曲：边听边想，每个人对作品的感受。 思考：歌曲中描绘了哪些北京的景观？ 北京的名胜 小吃  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 拓展练习 京剧以“西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”。以这种主要腔调为基础，再从板式，曲调伴奏等方面进行变化以求适应剧目演唱的需要，这类唱腔从体制，结构上讲，与曲牌联套体的音乐形式有很大的不同，因为是从板式的变化派生出的新的唱腔，所以被称为板式变化体，简称“板腔体”。 “西皮”跳进音程较多，整体音区偏高，其调式多以“宫”调式为主，因此，其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪。用轻快或强劲节奏处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动的人物情绪。相比之下，“二黄”则以级进音程为主，整体音区偏低，其调式多以“商”调式为主，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情 引导学生感受京剧的特有风格和味道，并尝试表现出这种风格。 开阔学生的视野，让学生多了解一些好的书上没有的常识性知识，增加学生的积累，在提高学生音乐水平的基础上扩展相关的知识，增加学生的积累。 4、讨论歌曲的情绪新课标第一网 5、让我们再次聆听歌曲，请大家关注歌词中不同段落旋律的不同及京剧德尔特点 6、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并且朗读第二、三段歌词。 7、：组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”并且说明原因。 生：小组总结发言 8、教师进行总结。 9、我们一起来参观一下北京。同时同学们还可以说说你知道的北京的名胜。让我们大家共同分享。 三、知识拓展 描写北京的歌曲 关于北京的一些歌曲。《冰糖葫芦》《北京的桥》…… 欣赏 四、课堂小结 师：在这节课，我们跟着北京的孩子一起逛了北京，我们都知道北京作为我国的首都，不仅有着悠久的历史，并且有很 浓厚的文化底蕴，在假期里如果有机会。我们可以亲自到北京逛一逛。 板书设计 北京的孩子逛北京 北京的标志性建筑： 课后反思 教案、学案一体化设计 课题 欣赏《冬猎》 课时 一课时 教学目标设计 1、通过欣赏这首作品，了解柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 2、了解并掌握作品的演奏形式、作者、作品大意。 教学方法设计 自主学习 合作学习 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 创设情境 创设情境，导入新课 自主探究 师生合作，学习熟悉新课， 2、了解乐曲的主奏乐器辨听音色 教学重难点：感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 激发学生欣赏的兴趣，扩大学生的音乐视野。 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。 刘锡津：著名作曲家，中国音乐家协会理事，国家一级作曲，国家级优秀专家。现任中央歌