「精进教师课堂教学能力」进修实施计划.docVIP

「精进教师课堂教学能力」进修实施计划 一、计划缘起 本校教师自九年一贯课程推动以来，规划一系列的专业培训课程，除对九年一贯的内涵有深入的理解并激发积极的行动策略之外，并投入创新教学方案的研发，以及各领域课程的深入研究，且藉由与大学、教育大学及国立教育研究院等研究单位的携手合作，提升教师教学研究能力。期待透过分年段分目标的达成（详见本计划第五项），培训出兼具理论与实务的第一线教育工作者。而整个教师专业培训课程，积极的透过分享与对话、反省与行动的历程，形成一个学习型的教学专业团队，展现学校课程革新与实践力，以达精进教学课堂能力的目标。 前三年，本校的「以学校为中心」之教师进修课程，我们将目标设定在学校本位课程「阅读教学」、「信息融入教学」及「创新教学」之专业成长，期待透过专业进修与教学行动研究，培养老师利用信息融入教学，运用微型教学的能力，进而发展学生之多元智能。在「阅读教育」部分，我们希望老师在教学及班级经营中能利用阅读融入各大议题教育的理念，并藉由不同的专业团体协助，产生分享、交流与创造的历程，以激发教师更多的热情、提升教育的视野，进而创造更佳的教学的质量。提升老师阅读教学能力，并从推动班级、学年之阅读活动开始，推广至全校，营造属于建功本位之阅读课程及校园的阅读风气。 本年度本校的「精进教师课堂能力」之进修课程，我们将目标设定在教师即研究者、反思者、教学专家此三个方位上，期待透过「阅读与作文教学教学」、「教学经验分享与反思」、「教学档案的建立」等系列工作坊的课程，透过教师自己的教学行动探究，藉由不同的专业团体介入，发生了分享、交流与创造的历程，教师能激发更多的教育热情、提升教育的视野，进而提升教学的质量，提升学生基本能力，而型塑一个优质的教育文化。 二、计划依据 1.教育部补助各县市政府办理精进教学课堂能力实施要点办理。 2.新竹市政府办理精进教学课堂能力要点办理。 3.本校九十七年度校务发展计划办理。 三、计划实施目的 1.激发教师团队教学工作热情，增进教师的专业知能与课堂教学之能力，提升教学质量。 2.落实教学现场的经验分享与回馈，改进教学技巧，深化教师教学活动的规划、教学原理的转化与教学省思的能力。 3.透过经验分享提升教师教学研究能力，促进课程与教学永续发展，增进亲师合作，强化学生学习的效果，提升教育质量。 四、预期成果 (一)增进教师教学专业知能，提升学生学习效能。 (二)创新教学，深化教育价值提升教学质量。 (三)提升学年团队分享、讨论模式，改变心智模式，营造优质学习型组织文化。 五、背景分析： 兹将94年-96年度所进行之研修课程内容及目标表列分析，作为97年度教师专业课程规划之依据： 年度 目标 进修课程内容 专业研究方案 94 教师是~课程设计及诠释者（团体的形成与凝聚建构团体的对话文化） 学校本位各科教学研习 班级网页制作分享及研习 健康促进讲座 教师体适能测验及实作 校园生态认识及导览 学藉系统及成绩处理实作 参与生活数学研究 95 教师是~课程分享者 （观看课程找寻核心价值） 小区发展简介 生活实践分享 班级经营信息研习 国语文领域教材教法与评量 数学领域教材教法与评量 阅读教学研习 创新团队学习成长经验分享 学年课程研习心得分享 参与生活数学研究创新教学教案研究 96 教师是~课程反思者 （核心价值/课程与教学的连结） 1.课程分享vs课程反思（与其它学校课程之对话） 2.微型教学-创意教学 3.多元智能的教与学讲座 4.信息融入各领域教学 5.校园生态课程的分享与思考 6.创新教学团队成长学习 参与生活数学研究创新教学教案研究 96 教师是~合作学习者 （教学经验分享/同侪亲师合作） 1.教学分享vs教学反思 2.教师专业评鉴－教学专业档案 3.学年经验传承 4.提升学生国语文能力 5.教师专业评鉴－教室观察 6.创新教学团队成长学习 参与生活数学研究 创新教学教案研究 六、主办单位：新竹市教育局 承办单位：新竹市东区建功国民小学 七、参加对象：本校教师暨本市对研习专题有兴趣之教师及家长。 八、办理地点：本校视听教室 九、行动策略： （一）理念倡导 1.培养教师教学省思与实践的能力。 2.建立教师实践课堂教学能力对话管道与平台。 （二）专业实践 鼓励教师进行教室观察、教学纪录，发现教学问题，并透过经验分享机制，解决教学现场机制，提升教学质量。 办理提升学生国语文基本能力之相关活动与研习课程。 邀请专家学者到校指导，进行专题演讲，并指导教学研究。 （三）学习评鉴 提倡教学主题研究与示范教学，分享教学理念与技巧。 建立教师教学评量回馈机制，提升教学效能。 策略分为三部份实施 时间分配