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也谈教师的魅力 人们常将教师职业誉为“太阳底下最光辉的职业”，其主要的一个理由为教师是培养合格人才的关键工作者，是两个文明建设的骨干。为了教育工作的发展、教育质量的提高和“四有”新人的培育，教师们都作出了不可磨灭的贡献。如何才能成为一名合格的人民教师？笔者认为，起码应具备三项基本条件。 一、教师应具备高尚的道德情操 俄国著名的教育家乌申斯基曾说过：“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”这里所指的“人格”就是指教育者本人的道德品质。《教师法》在总则中规定：“要建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍”，“教师永远承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。”学校教育的特殊性决定了在教育教学活动中教师占主导地位。在实施教育的全过程中，教师与学生接触最频繁，在这种直接传播知识、交流情感、沟通思想的过程中，通过教育教学内容的思想性、教师自身的政治态度、观念、精神面貌及执教作风，对学生的人生观、价值观等进行着潜移默化的影响。正如教育家夸美纽斯所言：“教师的义务是用自己的榜样来诱导学生。”所以，教师的言行举止在学生的心目中产生着深远的影响，而且这种影响往往是无形的、潜在的、永久的、深刻的。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”良好的道德修养无形中散发出一种力量、一种气势去吸引学生，使之折服。反之，如果教师的言行举止无法让学生心悦诚服地接受和认同，那么其劝导教育作用也就会大打折扣。对此亚里斯多德曾有过精辟的论断：“与其他人比较，人们更容易和更坚定地相信完美的人。”所以，一个合格的教师应加强对党的有关政策及法律法规等的学习，明确德育在教育教学工作中的地位和作用，并严格按照师德标准随时随地来规范自己的一言一行，以不断提高自身的思想品德修养，从而对学生产生崇高的人格魅力。 二、教师应具备广博的学识 孙中山先生说过：“惟有学识，方可担任教育。”所以作为教师应具备一定的学识水平，而且还必须不断地更新、丰富自己的科学文化知识，不断地吸收国外先进的教育教学信息，不断探索教改动态，努力提高自己的业务素质。只有具备广博的学识，才会给学生一种权威感和敬重感。所谓广博的学识主要体现在以下两方面： 1.深厚的专业知识基础。苏霍姆林斯基说过：“要传一分知识，教师得有十分知识。”只有拥有雄厚的专业知识基础，才能在教学活动中思维敏捷、方法灵活、语言幽默、下笔有神，才能具有高超的组织教学技巧，从而使学生真正体会到“知识就是力量”这一名言的深刻含义。 2.广博的文化知识底蕴。“江河之水非一源之水也，千镒之裘非一狐之白也。”（《墨子·亲士》）一个优秀的教师只具有本专业的知识是远远不够的。一方面必须广求博取，大量捕捉新信息、获得新知识，以使随时随地对学生进行思想渗透，以期收到“润物细无声”的效果；另一方面还必须经常与形形色色、性格各异、学习成绩参差不齐的各类学生打交道。设想一位教师如对音、体、美、技、劳等毫无兴趣爱好，甚至一窍不通，他怎么能对学生进行素质教育呢？所以教师应具有广泛的兴趣爱好，在学生面前其形象也应该是多姿多彩的，这样就会对学生产生一种学识的魅力。 三、教师应具备丰富的情感、真诚的爱心 近代教育家夏丏尊说过：“教育不能没有感情、没有爱”，“没有感情就没有教育”。以情感人、以情育人是教师的工作方法，也是教师的感情魅力。 感情丰富是“以情感人”的前提。教师要以情感去感化学生，首先自己必须具有丰富的感情及鲜明的爱憎：同情不幸，关心弱小；赞扬美好的事物，鄙视丑恶的现象，并能与不良行为及坏人坏事作斗争。在教书育人的过程中教师免不了要对周围的一些事或物作出评价，其倾向和感情就是通过这些评价传给学生的，并在潜移默化中感染学生，起到激发其真、善、美，摒弃其假、丑、恶的极为重要的作用。 理解则是“以情育人”的基础。对于学生，教师应做到听其言，观其行，解其意。惟其如此才能与学生进行感情交流。 其实理解只不过是师生间沟通的一种桥梁，要想真正走进学生的心灵深处，还必须有一颗爱心。爱是教育的出发点，“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地和自由地发展。”(罗素）爱是一团火，它能点燃学生心灵里的希望之光；爱是一把钥匙，它可打开学生头脑里的智慧之门；爱是一种特殊的催化剂，它能给予教师教育学生的无形力量。教师应将学生当作自己的子女和亲人一样来看待，在日常的教育教学活动中面向全体学生，不但对优秀学生要严格要求，使之好上加好，而且对所谓的“后进生”不仅不能弃而不管，还应更予以关爱。因为在这些现在看似“后进”的学生中将来也可能出现有用的人才甚至是创新奇才。 总之，具备崇高的人格，学生就会服你，将你拜为偶像；拥有广博的学识，学生就会敬你，将你尊为良师；充满丰富的感情，学生就会爱你，将你看成益友。这就是教师应具有的魅力。