精品课件 班级简报第四期 小学.pptVIP

* 小学数学一班 班级简报第四期 （案例集锦篇） 主编：于艳 兴隆小学 杨玉娜 《立体图形的表面积和体积》 教学步骤清晰、扎实，目标明确 精彩之处 一、导入课题 1、大屏幕出示四组平面图形（分别是长方体、正方体、圆柱和圆锥的表面展开图），学生判断可以把它们分别围成学过的哪些立体图形。 2、学生分别说出立体图形表面积和体积的含义。 3、教师揭示课题：立体图形的表面积和体积（板书）。 【设计意图：激发学生的兴趣，体会立体图形是由面围成的，并从直观上帮助学生区别立体图形的表面积和体积，为下面的学习做了良好的情感铺垫。】 二、整理立体图形的表面积、体积计算公式。 1、师：课前老师布置大家回忆、梳理这些立体图形表面积和体积的相关知识，现在把你的收获和小组同学交流一下。 2、谁愿意把你所整理的内容有条理的说给你小组的同学听？ 3、指名汇报。 4、总结：长方体、正方体、圆柱都是柱体，他们有一个统一的体积公式，那就是v=sh。像空心圆柱，还有以后我们有可能会接触到的三棱柱、六棱柱都是柱体，我们只要是求柱体的体积，都可以用这个体积公式。 【设计意图：复习立体图形的表面积和体积公式，总结出长方体正方体和圆柱统一的体积公式，沟通知识间的联系】 兴隆小学 杨玉娜 《立体图形的表面积和体积》 教学步骤清晰、扎实，目标明确 5、在这些公式中，你有没有什么地方要提醒大家注意的地方？ 6、刚才同学们在复习共识的时候都采用的是表格的方式，这样看起来非常清晰，我们以后再进行复习的时候也可以采用表格的方法。 7、那我们刚才所复习了立体图形的表面积和体积的部分知识，这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题呢？ 三、解决实际问题 （一）求不规则物体的体积 1、计算土豆的体积 探讨求法（出示一个土豆） 师：你能求出这个土豆的体积吗？怎样求？ 师：你们已经具备了一种非常重要的数学思想 板书：转化 2、出示三种容器，老师这里有三种容器，你想借助哪一种来计算土豆的体积？ 3、学生根据数据进行计算。 4、汇报 【设计意图：利用所学的规则图形的体积计算公式解决不规则物体的体积，渗透转化的思想，提高学生解决问题的灵活性与优化性。】 精彩之处 兴隆小学 杨玉娜 《立体图形的表面积和体积》 教学步骤清晰、扎实，目标明确 （二）圆柱的表面积和体积 1、圆柱体表面积 师：我这里有一张铁皮，长6.28分米，高4分米，（出示） （1）求通风管的表面积 （2）把这个通风管加个底，就做成了什么？ 【设计意图：此处渗透在实际应用的时候，不能生套公式，要灵活应用所学公式】 （三）立体图形之间的转化 （1）课件出示长方体。学生说出如何把它切成一个最大的正方体。 （2）可以将这个正方体削成哪些我们学过的立体图形，要求最大。 （3）学生汇报讨论的结果： 【设计意图：使学生了解知识的内在联系，继续渗透转化思想】 （四）学生练习解答同桌为自己出的题，做完后同桌互判 （五）在巡视过程中发现学生中典型的题型，并出示给大家练习 师：做完这题以后，你觉得我们以后应注意哪些问题？ 【设计意图：灵活运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。】 精彩之处 一、开门见山，引出计数器： 同学们，今天老师给大家带来一位老朋友，看！还记得它吗？ 1、个、十、百都是我们学过的计数单位， 2、在计数器上右起第一位十哪个计数单位吗？（课件点击：根据学生回答依次出现“个、十、百”） 二、了解已知，激趣导入————体会相邻数位之间的10进关系 1、1~10 10个一是一十 2、10~100 10 个十是100 3、100~1000 10个百是1000 4、揭示课题： 看来，我们已经和千交上了朋友。今天这节课我们就一起来认识1000以内的数。板书课题。 三、感受1000。 我们先来进行一项小热身：比眼力。 蔺东 《1000以内数的认识》 环节设计巧妙，重难点突出 精彩之处 蔺东 《1000以内数的认识》 环节设计巧妙，重难点突出 1、（课件点击10个气球）看！这是什么？能说说刚才你看到了几个气球吗？这种感觉真好，就是10个气球，继续看，快速的猜一猜，这又是多少个气球？（100）继续观察，再来猜一猜这又是多少个气球？（1000）1000个气球原来有这么多呀！ 2、这是一篇文章，我知道这部分是100字，你来猜一猜这篇文章大约有多少字？你们猜得可真准！原来1000字有这么多！ 3、老师还知道，咱们学校绕操场一圈是200米，那1000米要跑几圈？原来，1000米要沿着我们学校的操场跑上5圈。 四、自主学习，交流互动————数数认数：数的组成、读、写 看来1000这个数可真不小！下面，我们就一起来数