初二下期中考试课内现代文阅读复习题11.docVIP

初二考试课内现代文阅读复习题 《藤野先生》1，2节 1、《藤野先生》选自《》，作者是_，本文体裁是_。这篇文章以作者的情感(或与藤野的相识相知相别为线索，表现了藤野先生正直热情、治学严谨、摒弃民族偏见、尊重学生等的高贵品格。 2．用自己的话概括一下选段的主要内容。作者见到藤野先生之前，在东京的所见所感 3“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用了比喻夸张的修辞方法。 4“东京也无非是这样”中“无非”理解为只不过，表达出作者对留学生对东京的失望的情感。“这样”指代“清国留学生”的种种丑态丑行这一句在全文结构和内容上作用?结构：领起前两段内容，内容写出作者对清国留学生的厌恶和反感： 5你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 6这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。 7第②句用的修辞方法是既是比喻又是夸张，它的作用是辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态第④句用的修辞方法是反语 ，它的作用是反语，讽刺清国留学生丑样。 8、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。四件事详写的是前两件，略写的是，后两件（1）添改讲义 工作认真负责（2）纠正解剖图 对学生严格要求（3）关心解剖实习 热情诚恳（4）了解女人裹脚 求实精神 9、（片段一）29，30，31节 （片段二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 10（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。 11指出（一）段中叙述第二年添教霉菌学 到 他们也何尝不酒醉似的喝采。，议论从呜呼，到无法可想抒情第①句 12（一）段中的第⑧句“那时那地”“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。 13“我的意见却变化了”指的是弃医学文。 ，“我的意见却变化了”指的是 弃医从文。 14“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？副词 用反问的语气表示未曾，和“不”连用，表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。 15“呜呼，无法可想！”的含义这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。 16（二）段中“那一回”指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观 17（二）中看“我的意见都变化了”的原因是我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所 以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当 然是文艺了，所以弃医学文从表达方式看（一）段以叙述为主，（二）段以 议论为主。 18①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （1）“小而言之”的意思是从小的方面看。（2）这段文字运用的表达方式是议论、抒情。 （3）这段文字第①句表现了藤野先生的感激之情，第②句表现了对先生高尚品格的高度评价，第③句表现了对先生品格的热情赞颂。 （4）这段文字在全文中作用使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解，从而更有力的表现了主题，作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量 A上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 20.本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)