浅谈农村初中留守学生的问题及引导策略.docVIP

浅谈初中的问题及引导策略 关键词：初中留守学生 存在问题 引导策略 随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为以及学生思想和学习方式等方面均发生了重大的变化。农村留守是我国将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一也算是一中弱视群体他们需要重多的关怀。“留守”的父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。因此，近年来，“留守问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题。留守面大父母双方外出打工监护不能落实要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会监护不能落实祖父母外祖父母监护占56%；无人监护占%；其他亲戚监护占%。]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。 吃穿住是人生最基本的需求留守儿童基本生活都无法得到满足需求父母亲情淡薄父母亲情是心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有教育知识教育经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。 没有根基没有依靠心理没有安全感家务劳动繁重孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有很多家务劳动不会做。这样就给带来了心理的压抑和具体的困难。 85%的留守在双休日要做家务劳动；%的留守要在双休日做饭。%的留守自己洗衣服老师关注太少留守儿童应该是我们教师关注的重点，然而从调查看，我们的教育工作还的确很不到位，竟有%的留守在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评也是如此学习压力很大适当的压力有利于学习，但留守的压力一是来自多方面，二是压力太大。这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活%的留守感到学习压力大；%的留守明显表示学习成绩不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件心理压力太大进入青春期后，虽然具有了独立意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守不会做饭洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。显然，对同样一个十二三岁的留守来说，所担当的负荷肯定是超载的。%以上的留守表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，%的留守为今后的生活着急，部分留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人；烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理；得不到同学不理解；有时遭别人歧视等。留守问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例大，涉及问题由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守情绪消极，失落自卑，感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍。关爱留守是构建社会主义和谐社会的一件大事，关系社会的安定和团结，关系公民整体素质的提高，需要各级党委和政府的重视与支持，需要各相关部门及家庭、学校、社会的共同参与。农村留守流动是我国将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊儿童群体之一也算是一中弱视群体他们需要重多的关怀。通过构建组织管理、职能保护、社会呵护、学校监管、亲属监护 “五大关系”网络，努力为农村留守儿童的健康成长创造有利的条件。 1、强化政府统筹，构建组织管理网络政府及有关方面要高度重视留守教育问题，现在的杂费免了 ，确实不错。政府一定要按照义务教育的规定，那也要为留守儿童制定一些宽松的政策法规。切实保障农民工的利益，不要制定一些高门坎，不容许进公办学校。一些农民出去打工，不能带着孩子走就是因为这些高高的门坎使得这些孩子留在农村。，要提高认识，把留守教育成长问题纳入政府议事日程，加强领导，有一个单位牵头建立多部门组成的关爱农村留守工作协调小组，并形成制度，一年召开1-2次会