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闵行区莘庄镇幼儿园 2011学年第一学期教研组实践追踪——活动设计（初稿） 园部：平阳部 班级：小二 设计者：邹葵 活动名称：动物音乐会 活动目： 今天的活动在时间掌控上比较欠缺：为了让孩子明确创编的要求，并且让每个幼儿都能充分的唱起来，孩子很开心情绪也很高涨，而且想要把每个环节都做足做透，每个环节都用了较长的时间，因此我觉得可以在时间上做调整，每个动物的仿编后有的是集体唱，有的是个别唱，有的是小组唱，不必每一遍都集体演唱两遍，这样可以缩短一定的时间。 另外话筒的设置反而成了干扰，幼儿要争抢话筒，为了维持持续花费了一定的时间，因此下次要么给每个孩子提供一个话筒，要么在话筒后贴上相应的动物小脚丫，给幼儿一个暗示，避免不必要的争抢。小鸡上场的方式也有待调整，应该让小鸡从树后走出来，不是从树上飞下来，虽然是小细节，但是也要引起重视。 2011年12月 闵行区莘庄镇幼儿园 2011学年第一学期教研组实践追踪——活动评析 园部：平阳部 班级：小三 主评人：蒋藕连 该活动是一个成功的音乐创新活动，取得了理想的教学效果。这一方面取决于教师选材得当，活动中以动物为活动的切入点，十分的讨小朋友的喜欢。其次，活动设计相当巧妙，更重要的是教师将活动设计和实施的重点放在“有趣”和“有效”上，让幼儿在活动中学得开心，学的有效。 活动中的“有趣”体现在，幼儿始终在“动物音乐会”这一的情景中学习创编歌曲。这里教师创设了一个非常真实、大气的动物音乐会的背景，比如：草地、话筒、小动物们等等，让幼儿置身在一个浓浓的音乐氛围中，以积极饱满的快乐情绪参加音乐活动。非常切合活动的第二目标，体验模仿小动物参加音乐会的快乐。活动中教师的提问也做到了开放性，层次性及有效性，比如让幼儿猜猜哪些动物来参加音乐会？幼儿们通过再现已有的认知经验（会唱歌的动物是哪些？），在学学唱唱动物不同的叫声中，初步尝试着仿编动物的叫声。另外在请出有典型代表的三个动物朋友，教师运用局部猜测、猜谜、叫声猜测等不同的手段，用引导性的提问“小鸡应该怎样唱？”、“小狗会怎么唱呢？”、“谁来愿意试试小青蛙唱歌？”等不同提问方式，激发幼儿大胆的尝试着自己创编歌曲的内容。由于之前有过“小鸭在唱歌”的经验，所以在旋律不变的情况下，让幼儿在活动中替换的歌词（动物的不同叫声和动作），尝试仿编各种动物唱歌以及它们唱歌时地动作。这完全符合小班幼儿的经验基础及年龄特点，同时也十分符合小班音乐活动中的创新特点。 活动的“有效”体现在教师对活动重难点的把握上，活动的重点比较突出，教师在引导幼儿创编的过程中始终以幼儿为主，教师为辅的姿态积极有效的启发幼儿大胆的尝试创编，比如当幼儿创编之后，教师的一个动作和眼神的肯定，当幼儿不能完全创编完整时，教师的启发和鼓励都是非常有效的让活动顺利的进行。整个活动中的有效性还体现在此次活动的一种延伸性，活动可以根据孩子的兴趣不断地创编，对激发幼儿的创编空间留有很大的余地。 建议：整个活动稍许拖沓，时间过长，所以是否在环节的衔接，及使用话筒等地方有所调整，这可以使活动更加紧凑。 2011年 12月