识词人悟词情让学生行走在如画的词境中.doc

识词人 悟词境 让学生行走在如画的意境中 ——《如梦令》教学三部曲 课文内容： 如梦令 （李清照） 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 文本解读： 李清照的两首《如梦令》，是她前期词中两颗罕见的明珠。它们显示出一位活泼率真、热爱生活的女词人形象，以及她那深美的内心世界和高雅的生活情趣。 《如梦令 常记溪亭日暮》一词为词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了词人早期生活的情趣和心境。 识词人 李清照（1084—约1151），号易安居士，今山东济南人。南宋著名女词人，婉约派代表词人，也是中国文学史上最负盛名的一位女才子。李清照生于书香门第，父亲李格非是当时著名学者兼散文家，为“苏门后四学士”之一。《宋史》李格非传记王氏妻王氏，拱辰孙女，亦善文很精通文章“常记溪亭日暮”，经常起傍晚想起在那一天的傍晚所发生的一切，记忆中是多么地深刻，多么地愉快，多么忘怀那是个什么样的傍晚呢？ “沉醉不知归路”何以见得呢？ “兴尽晚回舟，误入藕花深处”一边划着船，一边欣赏着灿烂的晚霞美丽的荷花，多喝了，那船就“误入藕花深处”，这一划，“争渡，争渡”湖面，箭一藕花的深处，然后“惊起一滩鸥鹭”，扑啦啦的，一群的水鸟从一望无际的田田的荷叶当中飞起来。 二、自学质疑，理解词意 师：今天我们学习的这首词是李清照早期生活的写照。从这首词我们又能认识一个什么样的李清照呢？请同学们打开课本，自由朗读《如梦令》，反复读，一直到把这首词读清爽了、读顺口了为止。（学生自由读） 师：谁来读一读这首诗？（生读）“兴尽”的“兴”理解为“兴致”所以念“xìng”将这句话再念一下，好吗？ 生：兴尽晚回舟。 师：读的不错，下面我们师生合作朗读，请注意把握好词的节奏。（引读）常记（生齐读）溪亭日暮，（引读）沉醉（生齐读）不知归路，（引读）兴尽（生齐读）晚回舟，（引读）误入（生齐读）藕花深处，（引读）争渡（生齐读）争渡，（引读）惊起（生齐读）一滩鸥鹭。 师：请同学们认真读课文，这首词有哪些字词你理解不了的,请在不理解的地方做上记号。重点理解以下几个词语。（投影出示） 常记： 溪亭： 日暮： 沉醉： 归路： 兴尽： （学生互动探究） 师：我们来交流一下，谁来说说“常记”的意思。 生：常记就是时常回忆起。说明李清照经常回忆起这件事。 师：你说的对，告诉大家，你是怎么知道这个词的意思？ 生：我是查资料知道的。 师：好，查资料是学习的好方法，你做的好，大家应向你学习。那“溪亭”是什么意思？（不少生兴奋的举手） 生：溪亭就是溪边的凉亭。 师：你是怎么知道这个词的意思？ 生：我们是小组交流得出的答案。 师：你们小组交流很实在，方法好。“日暮”是什么意思？ 生: 太阳将要下山，时间已经不早了。 师：“沉醉”怎么理解？ 生：“沉醉”就是李清照醉得很厉害。 师：你怎么知道李清照醉的很厉害？ 生：我是通过联系课文知道的，文中不是说“沉醉”才不知归路的吗？ 师：你通过联系课文来理解词义，方法得当，值得学习。既然词人“沉醉不知归路”，那“归路”怎么讲？ 生：（兴奋地回答）回家的路。 师：谁说说“兴尽”是什么意思？ 生：兴，兴致。很尽兴。 师：大家说的很好，请同学们小组讨论一下这首词的意思，然后将词意写下来。 （学生讨论交流，写意思，教师巡视指导。） 师：谁尝试着说一说这首词的大概意思？敢于第一个吃螃蟹的人是英雄。谁愿意当英雄？（生纷纷举手） 生：常常记起在日暮时的溪边的凉亭，我喝醉了，结果找不到回家的路了。很尽兴，回家晚了，天黑了，找不到路，误入藕花丛中。怎么出去？怎么出去？词人很着急，划呀划呀,把栖息的水鸟都吓飞了。 师：大家说说他说的好不好？ 生：（齐答）好！ 师：不过他在前面说“我喝醉了”后面又说“词人很着急”，要注意人称前后的一致。谁能说的比他更好吗？ 生：常常回忆起在溪边的凉亭游玩的事情。我与朋友们把酒言欢，直到太阳落山，很是尽兴，结果大醉。天色已晚，该回家了，可是找不到回家的路了，误入荷花丛中。那淡淡的荷香沁入我的心脾，可是此时的我却有点着急了：怎么出去？怎么出去？我划呀划呀,忽然把栖息的水滩上的鸥鹭都吓得扑棱棱地飞了起来。 师：你说的真棒！同学们，老师也写了一篇关于这首词的翻译，请大家看屏幕。（投影出示） 那是一个令人神清气爽的夏日。溪亭的四周，到处是盛开的荷花。看看这一朵，瞧瞧那一朵，都那么的美丽醉人！观赏着荷花，感受着凉风，畅饮着美酒，不知不觉，太阳已经偏西。夕阳的余辉洒向荷花池，给满池的荷花镀上了一层金色。 夜幕渐渐降临，我划着船往回赶，可是划着划着，却发现搞错了方向，小船竟然闯进了荷花池的深处！