845-《可编程控制器应用技术》说课.ppt

《可编程控制器应用技术》说课 武汉电力职业技术学院 汤晓华 说课内容 一、课程教学大纲及标准 二、教材和教学参考资料 三、教学方法手段 四、学情及学生学习方法的指导 五、教学过程设计 一、课程教学大纲及标准 （一） 课程属性 1．课程名称：可编程控制器应用技术 2．所属专业：机电一体化技术专业及自动化 类专业 3．课程类别：专业基础核心课程 4．课程总学时：84（其中4学时为考试与机动） 5．课程教学模式：项目教学、工学结合 一、课程教学大纲及标准 6． 课程基本结构： 以培养学生对控制系统分析、创新能力和解决实际问题的能力为主线。 将可编程控制器应用技术的教学内容按项目进行了有机的整合，形成基于工作过程的行动导向的课程体系。整个课程按照项目，由简单到复杂，分为十一个知识模块。 一、课程教学大纲及标准 7. 课程的地位与作用： 本课程是高职《机电一体化技术》专业和控制类专业的专业基础课程，属于核心课程。它的前导课程为电工、电子应用技术。使学生能够掌握PLC的基本原理，能够阅读PLC的程序，分析PLC控制系统，能够根据生产实际的需要，设计相应的PLC控制系统，编写控制程序，并能够调试、排故。 一、课程教学大纲及标准 （二）专业培养目标： 1. 知识目标 (1) 使学生掌握常用PLC技术的基础知识，包括基本概念、基本功能、适用领域等。 (2) 使学生掌握PLC的基本使用方法，包括硬件连接、软件编程、调试排故等。 (3) 使学生掌握在工程领域的实际应用方法，包括PLC应用项目的规划、硬件设计、软件设计、系统调试等。 一、课程教学大纲及标准 （二）专业培养目标： 2. 能力目标 (1) 通过PLC课程学习，有效提升学生的动手能力，适应未来实际工业控制环境的工作要求。 (2) 具备基本控制系统的分析、设计、编程、调试能力，并逐渐培养创新意识。 (3) 具有自我完善的能力，能够通过各种渠道，获得需要的知识支撑。 一、课程教学大纲及标准 （二）专业培养目标： ３. 素质目标 (1) 培养现代社会人都应具备的团结、协作、共赢的精神，为未来工作打好思想基础。 (2)具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。 一、课程教学大纲及标准 （三）课程教学目标： 本课程以西门子S7-200系列PLC为学习载体，任务引领，项目驱动。学生重点掌握： 1. PLC工作原理，梯形图编程方法； 2. 外围接口元件及设备与PLC的连接； 3. 可编程控制系统的设计方法，能利用PLC的资源实现一些基本的测量与控制； 4. 可编程控制系统的维护诊断与排故。 为专业课程打下学习基础和能力训练基础。 一、课程教学大纲及标准 （四）教学进程与目标： 一、课程教学大纲及标准 (五) 课程执行标准： 教学场地：PLC应用技术，配备多媒体教学设备，每两人一套实训装置（计算机及网络、STEP7-MICROWIN、S7CPU224实验装置、虚拟实训系统）。 必须选用与本大纲要求基本相符的教材，并指定相应的参考书。 开放实验室，为学生创新、自主、探究式学习创造条件。 应对学生开放本大纲和标准。 教师灵活执行本大纲和标准，在相同知技点下，项目内容可创新。 一、课程教学大纲及标准 （六）教学过程标准： 教师准备：熟悉本教学大纲和标准；熟悉教学内容，准备好演示实训项目，设计好教学过程，准备PPT课件、教材、记分册和工具。 以项目驱动的方式，采用教学做一体的教学模式，要以学生为主体，教师为主导，学生训练时间不得少于50%。 在知识传授中要采用多种教学方法，使教学效果更有效，要根据学生的反馈意见对教学方法进行及时调整。 教学前要求学生预习，以小组为单位讨论制定项目方案，实训时每组2-3人，必须配备实训指导书或引导文，实训中必须要有1名及以上的指导教师，实训完成后要求学生编写实训报告，教师必须批改报告。 保证每个项目的教学做的时间，完成要求的知识点的教学和技能点的训练。 每个学习领域要求学生本人、小组、教师按本标准的检查项目作出评价。 每个学习领域安排1-3个课外作业题，并进行辅导答疑和作业批改。 每个学习领域的咨询部分安排在课外开放实验室时间完成。 一、课程教学大纲及标准 （七） 课程教学组织形式与方法： 课程的组织形式与方法按照工作过程来完成，要体现工作过程的六个步骤：“咨询、决策、计划、实施、检查、评价”，采用的教学手段合理，采用多元的人才评价观。 说明：按行动导向的思想设计教学时，由于“咨询”花的时间较长，因而全部查资料等“咨询”过程放在课外或开放实验室中完成。 详见学习情境框架设计 一、课程教学大纲