初等教育毕业论文设计普师音乐方向学生教学实践能力培养初探.docVIP

毕业设计（论文） 摘要 随着音乐教育的发展步伐，对师范院校学生也提出了更高的要求。如今，师范院校音乐方向办学的宗旨是为了培养合格的中小学音乐教师，而培养学生教学实践能力是师范院校音乐教育坚持不懈的追求与目标。基于此，全文从明确培养目标，转变教学观念；结合社会现实，培养实践能力两个方面，探讨在新形势下师范院校音乐方向学生教学实践能力的培养。 关键词 音乐教学 ；办学理念 教育实习 教学实践能力 Abstract As the pace of development of music education, of normal colleges and students also put forward higher request. Now, the college music direction is the aim of running in order to train qualified music teachers of primary and secondary schools, and cultivate students teaching practice ability is normal colleges and music education unremitting pursuit and goals. Based on this, the full text from clear training target, change the view of teaching; Combined with the social reality, training practice ability two, this paper discusses the new situation in normal colleges music direction develop the ability of students teaching practice. Key words：School concept education practice teaching practice ability 目 录 前言 …………………………………………………………………………………1 一、明确培养目标，转变教学观念，更新教学实践能力；…………………… 2 1、更新课程设置，完善教学实践能力；………………………………………2 (1)教学与教育目的的统一，明确教学实践能力的培养；……………………2 (2)改革课程设置方案，加以突出教学实践能力的重要性；…………………2 2、进教学方法，提高教学实践能力的实际性。………………………………3 3、整教学计划，提高教学实践能力的目标；…………………………………3 结合社会现实，培养教学实践能力；………………………………………4 1、教学与中小学唱歌课紧密结合；…………………………………………4 2、钢琴教学与歌曲伴奏有机结合；……………………………………………5 3、音乐欣赏教学以中小学教材为着眼点；……………………………………6 4、器乐选修课增强理论性，多方面的开展教育实践；………………………6 结束语………………………………………………………………………………7 致 谢………………………………………………………………………………8 参考文献 ……………………………………………………………………………9 前 言 　　明确培养目标，转变教学观念，更新教学实践能力 师范院校音乐教育不同于一般教育，其中包含了音乐表演和音乐教育。然而，普师培养的学生既不是音乐家，也不是舞台表演者，而是初中等教育的音乐教师。这就要求普师音乐方向的学生不仅要具备与教学相应的专业基础理论知识和一定的表演经验，更应具备较强的教育教学实践能力。只有这样才能使他们毕业后能满足社会的需求，顺利地走上教学岗位。 更新课程设置，完善教学实践能力 在普师教学过程中把中小学音乐教育的重点纳入教学范围，使学生掌握与中小学相关的基础理论知识和实践能力。“学的没用，用的没学”这是很多普师音乐方向毕业生常说的一句偏激之词，但从另一个侧面也反映其教育过程中存在的一些弊端。传统的音乐教育更多的是学科体系，注重音乐基础知识、技能，而忽视了学生的教学实践能力。对学生的学习评价是重技能轻“艺术”。 在过去的实践中我们发现，音乐教学过程中主要侧重学生的弹、唱、跳单项能力。为了使普师学生毕业后能更好地适应教学工作岗位，还需改革音乐课程的设置。 (1)教学与教育目的的统一，明确教学实践能力的培养 现阶段中小学音乐教育为适应改革的步伐颁布了《音乐课程标准》，普师音乐教育却改变甚微，两者之间