高一物理大纲版教案第二章直线运动.docVIP

第二章 直线运动 2.1 机械运动 教学目标 1、理解参考系的概念；明确选择不同的参考系来观察一个运动，结果会有不同； 描述一个物体的运动时，参考系是可以任意选取的. 2、理解质点的概念，明确质点是理想模型. 3、理解时刻和时间间隔的概念，知道它们的区别. 4、理解位移和路程的概念，知道它们的区别. 5、知道什么叫质点运动的轨迹，知道直线运动和曲线运动的含义. 6、初步了解建立模型，是物理学的重要抽象思维方法之一. 重点难点 1、理解运动的永恒性和相对性，知道运动是物体的固有属性，是物体的存在形式. 2、理解质点概念以及初步理解建立质点概念所采用的抽象思维方法. 教学方法----讲授、交流、讨论 教具 教学过程 （一）引出课题 自然界的一切物体都在不停地运动，河水奔流，鸟儿飞翔，车辆行驶，火箭发射，卫星飞行，电子绕核运动…… 1. 运动是一切物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子、都处在永恒的运动中. 2. 物体相对于其他物体的位置的变化，叫做机械运动，简称运动. （二）怎样描述机械运动？ 运动的相对性讨论（师生） （1）静止是绝对的吗？ （2）描述一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南后退，这可能吗？ 引出参考系概念：描述物体的运动时，选作标准的另外的物体，叫做参考系. 选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同. （1）讨论坐在行驶的火车中的乘客 以车厢作为参考系——静止 以地面作为参考系——运动 （2）从匀速飞行的飞机上向地面空投物资. 以飞机作为参考系——沿直线下落 以地面作为参考系——沿曲线下落 4、参考系可以任意选取，但在不同参考系中描述同一个物体的运动，繁简程度不一样，因此，选取参考系应以观察和研究问题方便为准。如：研究地面物体的运动，一般以地面为参考系；研究月亮或人造卫星的运动，应选取地球为参考系；研究行星的运动，应选取太阳为参考系. （三）质点 考察汽车的运动，火车的运动，地球的公转。当物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，就可以将物体抽象为有质量的点。 2、用来代替物体的有质量的点叫做质点.质点是一个理想化的模型。 3、一个物体能不能看作质点，要看问题的具体情况而定。例如：研究地球公转时，可以把地球视为质点，而研究地球的自转时，就不能将地球视为质点。 4、运动的质点通过的路线，叫做质点运动的轨迹. 直线运动 按轨迹分 曲线运动 （四）时刻和时间间隔 物体的运动总是伴随着时间和空间而进行. 在表示时间的数轴上，时刻表示一个点，而两个点之间（即两个时刻之间）对应的线段表示时间间隔, 简称时间. 时间的法定计量单位是秒、分、时，它们的符号分别是s、min、h. （五）位置、位移和路程 位置------运动物体在某时刻处在空间的某个点，就叫物体的位置. 位置可以由坐标描述。 位移------位移表示质点的位置变动，从初位置指向末位置的有向线段表示质点在这次运动中发生的位移，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。如：物体从A点沿曲线运动到B点，这次运动对应的位移用有向线段AB表示。 位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母s表示位移. 3、路程：路程是指质点运动轨迹的长度，上面的例子中曲线AB的长度表示路程. 路程只有大小没有方向，是标量. 讨论：位移和路程的区别是什么？——位移是矢量，路程是标量，位移只与始末位置有关而与路径无关，而路程与路径有关. (六) 课堂练习 教材第21页练习一: （1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6） (七) 课堂小结 知识 时刻与时间 机械运动---质点---参考系 位移与路程 2．建立物理模型的意义 （八）课外作业：略 2.2 位移和时间的关系 一、教学目标 1、理解匀速直线运动，变速直线运动的概念 2、理解位移－时间图象的含义，知道匀速直线运动的位移图象及其意义. 3、理解用图象表示物理量之间的关系的数学方法. 二、重点难点 匀速直线运动的位移－时间图象是本节课的重点，理解图象的意义是难点. 三、教学方法-----讲授、讨论 四、教具 五、教学过程 （一）引出匀速直线运动 1、观测一辆汽车在一段平直公路上运动（课本内容） 时间t/s 0 4.9 10.0 15.1 19.9 位移s/m 0 100 200 300 400 观测结果：可以看出，在误差允许的范