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浅谈地理信息获取和解读的基本途径 [摘要] 获取和解读地理信息是高考能力考核的基本目标和要求，在弄清基本原理和规律的前提下，通过图表识读-图表解析-图理结合“三步法”，可以科学地判读和解答地理图表问题。气候图表及其判读是高中地理学习的基本知识和基本技能，也是地理高考的重点和难点。本文以气候图表的判读为例，介绍如何指导学生获取和解读地理信息的方法。 　　[关键词] 地理信息 获取 解读 气候图表 　　地理高考四大能力要求包括获取和解读地理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力和论证和探究问题的能力。获取和解读地理信息能力是高考说明对文科综合能力测试明确规定的基本考核目标和要求。气候是高中地理学习的基本点之一，也是地理复习和地理高考的重点和难点。近年来，高考试题中频频出现气候图表，而且形式不断翻新，难度不断增大。在高考第一轮复习中，学生必须把世界上主要气候类型的名称、特征、分布、成因逐一地过关，并学会利用气候图表，获取和解读信息，调动和运用气候方面的基础知识和基本原理，用科学的方法正确地判断和解决问题。 　　获取和解读信息能力的首要任务就是获取试题提供的信息，把握试题的考查意图，那么如何在高考解题时获取和解读地理信息呢？下面根据自己几年的教学实践，结合气候图表的判读和解答，对学生获取和解读地理图表信息能力的基本途径进行粗浅的探讨。 　　一、落实学科主干知识，弄清基本原理和规律 　　知识是基础，能力是归宿，故传授知识和能力的培养是一致的，高考题可通过大量引用课本以外的知识和丰富社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但最终其知识的落脚点却必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围之内。高考强调能力与素质的考查，并且不考虑知识覆盖面，但这决不是意味着要削弱对基础知识和基本理论要求。 　　要想有效地解决气候图表问题，首先必须对气候方面的概念、原理、规律有一个深入地理解，掌握气候要素、气候分类的知识结构，把握住各部分知识之间的联系，建立起气候名称、特征、分布、成因等与气候图表之间的敏感性。因此，学习地理应该图文结合，从地图入手，把原理和规律性的地理知识落实到地图上，以达到以图识文以图识理之目的。 　　在高考第一轮复习中，学生必须掌握的气候主干知识可用如下图表来说明： 　　表一：世界气候类型的分布与成因模式图及其特点分析（北半球）： 　　表二：从气温上看，将世界气候归纳为以下五种类型： 　　热带型 　　亚热带型 　　温带型 　　亚寒带型 　　寒带型 　　气温指标 　　最冷月气温　＞150C 　　最冷月气温　00－150C 　　最冷月气温小于00C，最热月气温＞180C 　　最热月气温100C-18 　　最热月气温　＜100C 　　气温变化 　　终年高温 　　冬暖夏热 　　冬冷夏热 　　冬寒夏凉 　　终年严寒 　　气候类型 　　热带雨林气候 　　热带草原气候 　　热带沙漠气候 　　热带季风气候 　　亚热带季风气候和季风性湿润气候 　　地中海气候 　　温带季风气候 　　温带大陆气候 　　温带海洋性气候 　　亚寒带针叶林气候 　　极地气候 　　（苔原气候、冰原气候） 　　注：温带海洋性气候因受海洋的影响很大，常年温和湿润，最冷月气温＞00C，气温变化特点为冬温夏凉,气温年较差小于200C. 　　表三：从降水上看，将世界气候归纳为以下四种类型： 　　降水季节变化特点 　　气候类型及年降水量（mm） 　　年雨型 　　季节分配比较均匀 　　热带雨林气候＞2000（月降水量约200） 　　温带海洋性气候约为700（月降水量约50，冬雨稍多） 　　夏雨型 　　夏季多雨 　　冬季少雨或干旱 　　热带草原气候750－1000；热带季风气候＞1500 　　亚热带季风气候＞800；温带季风气候500－600 　　冬雨型 　　冬季多雨，夏季干旱 　　地中海气候300－1000 　　少雨型 　　终年降水稀少 　　热带沙漠气候＜150、温带大陆性气候＜400 　　亚寒带针叶林气候＞300、极地气候＜250 　　二、对各类图表归类与识读，获取显性和隐性地理信息 　　一般地，试题提供的地理信息包括文字、图像、表格等，文字信息主要是试题的背景材料、图表引文和说明、以及题干中必要的限定或提示，它一般指向考查意图、内容和方法；图表信息是各种类型地理图像和数字资料的信息，它是考题信息的重要载体，是解题的关键和切入点。 　　近年来出现的气候图表，归结起来大体上有八种类型 　　一）气温和降水资料表 　　二）气温曲线和降水量柱状图 　　三）月均气温和月降水量坐标图 　　四）某种气候类型的气温降水阈值图 　　五）气候要素等值线图 　　六）月均气温和月降水量钟表图 　　七）气候分布示意图 　　八）气候要素变化规律曲线图 　　这些图表所提供的地理信息主要是