浅谈初中语文新授课导入的作用.docVIP

浅谈初中语文新授课的导入艺术 摘要：导入新课是课堂教学的第一个环节。随着教学导入技巧策略在教学地位中的不断提高，语文新授课导入越来越被教师们重视。遵循导入原则；重视导入方法；注意导入存在的问题，这样才能真正发挥语文新授课导入的作用。 关键词：语文新授课；导入；设计；艺术；作用 语文新授课的导入艺术是个常说常新的话题。随着新课程的全面实施，语文新授课导入越来越受广大教师的重视。可以说，语文新授课导入是一种教学策略、方法和手段，甚至是一种技能存在着，是现代教学实施过程中不可或缺的一个环节。因此，我们应该对这一环节进行研究、挖掘。 那么，如何更好地发挥这一环节的作用呢？ 1.遵循导入原则 一般来讲，语文新授课导入以及导语的设计，应遵循以下原则： 1.1符合教学目标。课堂教学的导入，一定要根据既定的目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是定成教学任务的一个必要而有机的部分。 1.2符合教学内容。导语的设计要从教学内容出发，有的导语是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机的组成部分。这一切，都应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入，尽管非常生动、非常精彩，也不足以取。 1.3从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征，要符合初中学生的认知水平。不能拿过深的教学内容作为导语，否则学生无法接受。 1.4导语要短小精悍。导语的设计一定要短小精悍，一般两三分钟就要转入正题，时间过长就会喧宾夺主。这样往往会影响到我们原来既定的教学目标，没能收到良好的教学效果。 1.5形式要多种多样。语文课文内容丰富，因此，导入的方式很多，设计导语时要注意配合，交叉运用。不能每一堂课都用一种模式的导语，否则就起不到激发学生兴趣、引人入胜的作用。 2.重视导入方法 导入新课是课堂教学的第一个环节，是一节新授课的开端。俗话说：“好的开始是成功的一半。”那么，一个好的导语设计就会使这堂新授课初绽光彩。因此，教师把握好一定的导入方法是非常必要的。下面介绍几种语文新授课导语设计的主要方法： 2.1抓住学生心理，利用一些富有启发性的问题设计导语。美国心理学家布鲁指出：“教学过程是一种提问题和解决问题的持续不断的活动”，思维永远是从问题开始的。因此，在语文教学之始，我们可以编拟符合中学生认知水平、形式多样、富有启发性的问题，引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标、研究的主题。如我在讲授《花儿为什么这样红》一课时，首先在班里调查一下喜欢种花的学生人数，然后问他们喜欢种什么花、最喜欢哪种颜色、什么颜色的花最多，最后提出与课文主题有关的问题：“红色的花为什么会最多？”“万紫千红的花的颜色是怎样形成的？”学生带着这些问题就会积极主动地去思考去解决，这就为学生顺利地理解新的学习内容创造了前提条件。 2.2借助新旧课内容或形式上的联系，用异同对比法设计导语。上课之始，我们可以引导学生学习与新课有关的旧知识。新旧联系，温故知新，既能巩固旧知，克服遗忘，又能让学生自信百倍，去学习新知。如我在讲授《多收了三五斗》一课时，这样导入：“同学们，前不久我们学习了现代文学巨匠鲁迅创作的小说《故乡》，它真实而又典型地反映了上世纪初中国农村日已凋敝，中国农民日益穷困的社会现实。那么，时代已发展到20世纪三十年代，中国农村的境况有没有改变呢？今天让我们共同来学习现代另一位文学巨匠叶圣陶创作的短篇小说《多收了三五斗》。”这样，教师通过新旧知识的联系，以及两篇文章所反映的不同时代背景进行比较，学生对新课的理解就会感受深刻，理解透彻，学习效率就会明显提高。 2.3通过叙述一个富有哲理或幽默滑稽、生动形象的小故事设计导语。青少年都喜欢听故事,生活中到处充满了动人的妙趣横生的故事。再说语文课本中，有些课文内容本身就带有浓烈的故事色彩，比如寓言故事、神话故事、历史故事等。我们可以根据教材内容的特点和需要，选择联系紧密的故事片断进行导入。如我在讲授《七颗钻石》一课时，这样导入：“同学们，上课之前老师跟你们讲个小故事吧。在一个美丽的森林里的大树上，住着一对老鼠母子。小老鼠很热心，常常帮助别的小动物，而老鼠妈妈非常勤奋，但它体弱多病。……后来，小老鼠在老乌龟和小鸟姐姐的帮助下，历尽千辛万苦，终于拿到’七彩草’回家给妈妈治病，救回妈妈的性命。”故事讲完后就提问：“这只小老鼠为什么能救回妈妈的性命，他又是怎样得到‘七彩草’的？”学生回答：“是小老鼠的爱心。”这样就自然而然地过渡到新课的话题当中：“是的，爱心不仅能让小老鼠救回了妈妈的性命，爱心还会变成《七颗钻