2009年高考政治第一轮复习考点精析及演练二十三.docVIP

2009年高考政治第一轮复习考点精析及演练（二十三） 【考情分析】 高考考点 2005年高考 2006年高考 2007年高考 2008年高考 1．坚持矛盾分析的方法：坚持两分法，防止片面性，承认矛盾的普遍性与客观性是正确对待矛盾的前提； 全国卷·32 广东卷·37 广东卷·18 广东卷·23 江苏卷·12 全国卷·30 全国卷Ⅱ·30 北京卷·26 天津卷·30 广东卷·25、26 重庆卷·38 山东能力卷·25 宁夏卷·38 【2008高考考点回放】 【2008山东能力卷25】中华文化博大精深，处处闪烁着辩证法思想的光辉。“千里之行，始于足下”、“祸兮福所倚，福兮祸所伏”、“因地制宜，因材施教”、“金无足赤，人无完人”所蕴含的哲学道理釜底依次是　　D　　 ①矛盾双方对立统一一，在一定条件下相互转化　　　　 ②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果　　　　 ③事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要一分为二　　　　 ④矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析　　 A．①②③④　　　B．③①②④　　　C．②④①③　　D．②①④③　　 【解析】“千里之行，始于足下”蕴含的哲理是量变与质变的关系原理；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”蕴含的是矛盾双方在一定条件下相互转化的哲理；“因地制宜，因材施教”蕴含的是矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析的哲学道理；“金无足赤，人无完人”蕴含的是事物是一分为二的哲理。答案：D。 【2008宁夏卷35】阅读资料，完成下列要求。　　 圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。　　 （1）赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。　　 【解答】文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界，增强人的精神力量。 通过遗址或通过遗址与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人们的忧患意识，提醒人们勿忘国耻，激励人们不甘屈辱，弘扬自强不息的民族精神。 以圆明园为代表的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独特地位，通过复建或重建推陈出新，可以使我国古代的园林建筑艺术得以传承和发展。（注：考生赞成任何一种观点，只要答案中包含上述要点，或者其他合理内容，均可给分）　　 （2）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的得与弊的辩证关系。　　 【解答】利与弊是对立统一的关系。每种方案都既有利又有弊，两者既相互区别又相互依存：利与弊作为矛盾的双方，有主次方面之分，其主要方面决定着事物的性质，只有利大于弊的方案才是合理的。不同的方案之间也存在利与弊的比较，我们在不同方案的选择中同样需要进行利弊矛盾分析，作出趋利弊害的正确选择。 【2008高考考点精析】 考点一：事物是一分为二的 【辐射范围】 矛盾的含义，对立统一的含义，理解把握矛盾注意的问题；矛盾是普遍存在的原理及其方法论要求，矛盾的客观性原理，坚持两分法，反对一点论，防止片面性。 【考点引申】 1．事事有矛盾是指导每一事物内部都包含矛盾，而不是说每事物同所有事物之间都存在着矛盾。两个毫不相干的事物未处于一个统一体中，就不能构成现实的矛盾，只有在三定条件下，当它们共处于一个统一体中时，才能构成矛盾关系。 2．矛盾普遍性原理要求的“两点论”只相当于“与重要论相统一的两点”的第二种情形（即在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面）。且矛盾普遍性要求的“两点论”没有强调与重点论的统一。 3．哲学上讲的矛盾与具体矛盾的关系。 （1）矛盾就是事物自身所包含的既对立又统一的关系。这种既对立又统一的关系，既包括事物内部存在的这种关系，又包括事物之间存在的这种关系；既指自然界任何事物存在的这种关系，又指人类社会和人的思维领域存在的这种关系。总之，矛盾是对万事万物所具有的既对立又统一的关系的概括和总结。 （2）具体矛盾是矛盾的具体表现。唯物辩证法认为，矛盾是普遍存在的，同时矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。这些各具特点的矛盾，就是具体事物既对立又统一关系的具体的不同的表现。 （3）总之，矛盾是从一个个具体事物的矛盾双方的对立统一中抽象、概括出来的概念，与具体矛盾是一般和个别的关系，不能将矛盾和具体矛盾等同起来。 【即时检测】 1．第十次中欧领导人会晤于2007年11月28日在中国北京举行。经过双方10年努力，中欧正成为相互最重要的经贸伙伴，双方经贸合作已经成为加强中欧全面战略伙伴关系最重要的动力之一。但同时，要看到中欧贸易摩擦也在加剧。先后有针对中国鞋类产品提高关税，对中国电子产品制