《美丽的丹顶鹤》教案设计.docVIP

《美丽的丹顶鹤 教案背景： 1、面向学生：小学二年级 2、学科：语文 3、课时：第二课时 4、学生课前准备：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 教材析： 《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。 理念： 新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。 教学目标： ⒈ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ⒉ 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 ⒊ 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。 教学重点、难点： ⒈ 识字、写字。 ⒉ 有感情地朗读和背诵课文。 3. 体会丹顶鹤的美丽。 教学过程 一：复习字词，导入新课。 1、师：小朋友们，这节课我们继续走近这一群群——《美丽的丹顶鹤》。（齐读课题。） 来和它们做朋友。 2、上节课我们初读了课文，学习了字词，来先跟字词朋友打个招呼吧。（指名读、齐读） 课件出示字词： 遥远 洁白 高雅 传说 逗人喜爱 引吭高歌 展翅飞翔 黄海之滨 三五成群 无忧无虑 过渡：小朋友字词读得真美,把一群群远方的客人美丽的丹顶鹤吸引来了。（贴小鹤）让我们走进它们，来细细地欣赏它们的美丽。 二：细读课文，品味丹顶鹤的美。 研读第2自然段 1、谁来读读课文的第二自然段，其他小朋友认真听，看你能不能听懂。完成下面的任务合作学习任务： （1）请你与同桌合作，拿出水彩笔给丹顶鹤穿上美丽的外衣。 （2）画好之后跟同桌说说你们为什么这么画？ 2、小朋友们画得又快又好，现在老师想请一组小朋友们到前面来结合第二自然段说说你为什么这么画？ 3、指名一组小朋友上来说。（在说中引导学生体会黑、白、红，丹顶鹤颜色之美，体会名字由来。） 4、总结：小朋友们，你瞧，这丹顶鹤呀，白中有黑，黑中带红，美得那么素雅，那么和谐。谁能通过你的朗读，让我们感受丹顶鹤的颜色美。（板书：颜色）（指名两生读） 5、这样你还会读吗？（指名背，齐背。） 研读第三自然段 1、丹顶鹤除了颜色美丽，还有什么地方美了。请小朋友们打开书自由轻声读读课文的第三自然段，边读边想，你觉得丹顶鹤还美在哪里？生自由读课文。 （一）指名说，你觉得丹顶鹤还美在哪里？ 指名读（它的……也长），说感受。谈一谈美在哪里？ 老师介绍：这么修长的体形啊，天生的舞蹈家。谁来读一读，体会形体的修长。你能读好这都话吗？指名读。（读出长，舒缓） （二）指名读（丹顶鹤不论…还是…却…），说感受。 ①好，现在让我们来感受丹顶鹤引吭高歌。（出示引吭高歌，谁来读读这个词，指名读）谁能看着图，说说它的意思。（拉开嗓子、高声唱歌）这就是（出示引吭高歌） 你看，有时候啊，看图也是理解词语的好方法。谁能读好它，谁来帮他配个动作。（合作读）指名读，齐读。谁能到黑板上找一找引吭高歌的丹顶鹤，贴字。 ②不仅引吭高歌的姿态高雅，还有——（出示展翅飞翔）：谁来读读这个词。谁能加上动作就更好了。（指导：展翅，翅膀要张开，舒展一点，动作要优美。）男生做动作齐读。谁能到黑板上找一找那幅图展翅飞翔。 ③丹顶鹤引吭高歌时是一位自信的歌唱家，在天空展翅飞翔时又是那么的自在潇洒，每一种姿态都是那么的优美（板书：姿态），这就叫（出示高雅）指名读，齐读。 ④读好了词，相信，这句话你能读好。指名读，齐读。 总结：听了你们的夸赞，老师觉得丹顶鹤更美了，传说丹顶鹤还是神仙的（旅伴），所以人们又叫它“仙鹤”。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CB%C9%BA%D7%D1%D3%C4%EAin=9001cl=2lm=-1st=-1pn=84rn=1di=438061450901ln=1998fr=fm=resultfmq=1338380213968_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn84-1di438061450901objURLhttp%3A%2F%2F%22F197807_144506082_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F4%2F79%2F8638babbd5137e60.htmlW1000H829T7363S432TPjpg 丹顶鹤，还是鸟